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教师培训的策划方案范文

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保证事情或工作质量开展,就常常需要事先准备方案方案是在案前得出的方法计划。那么大家有了解过方案吗?下面小编给大家整理教师培训策划方案范文希望大家喜欢!

教师培训策划方案范文1

一、指导思想

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,从而造就一支德才兼备、富有科学理论创新能力新型骨干教师队伍,来带动全校教师整体素质提高适应世纪教育发展的需要,促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师培养计划如下:

二、工作目标

以新课程师资培训重点,以提高教师实施素质教育能力水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局,实现跨越式发展

三、主要工作措施

(一)深入落实《新课标》,结合教师课堂达标活动树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训重点,把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训核心工作来抓。围绕新课程改革组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂开展学习达标活动

2、在骨干教师开展教育名著活动。围绕新课程改革,一是开展好“与新课程同行,在新课改中成长经验交流,以教研组单位利用校本培训,交流自己在新课改教学实践成功做法和有益的尝试,相互切磋,取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

3、在平时听课过程中,发现有新思路、新模式教学课,领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能,力求在研究发展、在研究提高

(二)树立培训新理念,促进教师专业发展

1、搞好集中培训利用业务学习时间,学校教学领导认真备课,及时向广大教师们传递教育教学改革信息分析教改形势,并利用年组集备时间,学科组长组织好全组教师进行新课标解读,做好研讨工作

2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论,并做好记录。同时,做好科研论文随笔与反思、总结、听课等材料积累工作学校将进一步完善教师考核工作,期末对教师理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富理论水平较高的骨干教师发挥辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理建立合理培训组织机构,各司其职,各负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,把握校本培训方向,提供人、财、物、时等方面条件;二是培训执行层,在校长领导下,教导处组织开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平;三是教研组基础层,教研组动员组织本组教师参加培训主持以组为单位的教科研活动

(三)夯实教学基础提升教学质量

1、以全面实施新一轮课程改革为契机,把新课改作为当前学校教学工作的重中之重,抓好、实施课程改革先进教师深入实施教学质量提升行动计划

2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动

3、充分利用集备时间,发挥协作优势,为学生制定明确学习目标,为学生设计自主探究的学习环节主管领导定期参加检查,务实求本,扎扎实实。

4、加强教学常规管理学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作

振兴民族教育振兴教育教师”,总之本学期通过行之有效的培训活动提高教师整体水平努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业教师队伍。

教师培训策划方案范文2

一、指导思想

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,从而造就一支德才兼备、富有科学理论创新能力新型骨干教师队伍,来带动全校教师整体素质提高适应世纪教育发展的需要,促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师培养计划如下:

二、工作目标

以新课程师资培训重点,以提高教师实施素质教育能力水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局,实现跨越式发展

三、培训时间、地点形式

集中培训

____年7月7日—7月16日。分集中讲座学科研讨两种形式集中讲座地点

__县二中;学科研讨地点

__县实验小学、__县二中、研训中心。研修期间学员每天学习不少于6小时

分组研讨:

7月17日—8月1日。由各校组织进行。

四、培训目标

通过培训使全体学员进一步提高师德修养丰富知识储备,更新教育理念。进一步提高深刻理解教材灵活处理教材把握重点突破难点能力水平。进一步提升课堂教学实施能力水平。进一步增强教学研究改革发展的示范引领作用

五、培训内容

1、师德培训

开展教师思想政治教育职业道德教育强化教师自我修养树立正确世界观、人生观、价值观、职业观,以高尚的情操引导学生全面发展

2、教育理论专业知识培训

加强教育学、心理学等基础理论学科知识理论学习,围绕新课程实验开展多种形式的通识培训学科专业培训,使教师自觉将新课程的理念转变为具体教育教学行为,不断提高实施课程能力

3、教学能力教育行为培训

按照新课程实施要求,开展教学实践技能培训引导教师实施素质教育的理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行分析、反思、实践总结促进教师综合能力提高专业发展

六、培训管理考核认定

1、管理

本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作组织实施

各校指定一名校级领导,协助集中培训管理

2、考试考核

考试分为笔试(基本教学能力测试内容

学科思想教学方式;②教学重、难点把握突破;③解决问题的能力;④教学过程场境问题分析;⑤综合实践活动教学设计推进)和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。

考核主要是培训过程考核,主要指学习时间、作业、研讨等方面

3、认定

考试分加考核分合计为综合成绩,结果计入教师业务档案,与人才强教考核教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。

教师培训策划方案范文3

一、指导思想

__小学教师培训工作认真贯彻落实省、市师培工作精神,结合我区教育重点工作,以高提小学教师专业水平目的,按照“面向全员、强化学科提升骨干”的方针开展培训工作学校将立足校本,结合常规教学和教科研活动,充分发挥校本培训功能优势建设一支高素质教师队伍,特制定我校教师校本培训计划

二、培训目标

面向全体教师,透过实施校本培训,使我校教师职业道德专业素养得到进一步提高,在实施课程中,了解本学科发展趋势,完善知识结构提升知识层次具有较强的教育教学潜力实践创新潜力教育教学科研潜力提高履行岗位职责实施素质教育潜力水平适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新教育工作者。

三、培训的主要资料

学科教育理论专业知识综合文化知识学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地,从理论实践,从日常教学到校本教研,从主科到专科,要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次,继续培养教师现代远程教育信息技术管理与应用潜力,要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。

四、培训途径

1。教育教学理论专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,优化课堂结构合理运用教学方法,更好的完成教育教学任务

2、教育教学潜力培训

实施开展教学实践技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构提高课堂效率加强现代信息技术培训运用提高教学技能。要用心引导教师运用教育教学问题进行实践研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

3、教育科研潜力培训

要加大教育科研培训的力度,以学校课题研究或个人课题为载体,开展教育科研,进行基本理论方法培训,为教师课题研究服务,把教育科研和课题日常教育教学工作结合起来,在实践中逐步提高教师教育科研的素质

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主,教研培训、群众培训为辅的培训模式,以学校为阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作

1、指导提高

透过外出学习观看名家论坛,教师论坛,校内汇报课等形式;学习、交流、培训实践。落实“四步提升法”

2、博客积累

教师博客为依托,把教学中的所得、经验、困惑等用随笔论文、反思的形式,及时记录下来,互相借鉴相互促进共同提高

3、专题讨论

充分发挥每周三业务学习时光,把人民教育实践课程小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值教学经验、案例。集中学习,并进行研究探讨,提高自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题,学校开展集中理论辅导,围绕某些专题组织研究老师们在参与体验、反思中总结经验提高认识,使教师个体教师群体水平都得到提高

4、以“写”促进

要求所有教师学期写一篇教育教学教研等方面文章。透过撰写案例、论文经验、心得、反思等,使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章

五、培训实施

坚持以校本为原则,依据学校教学计划,从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自我,实现培训后能提高全体教师素质解决教育教学实际问题。帮忙各层次教师确定自我的发展目标,使他们都得到发展提高

教师培训策划方案范文4

一、培训目标和要求:

(一)培训目标

通过培训,使本校教师思想政治职业道德专业知识和学识水平教育教学能力和教科研能力方面综合素质有教大的提高努力成为“现代型、科研型”的教师

(二)具体要求

1、提高小学教师政治思想素质职业道德水平增强从事教育工作使命感、紧迫感和自我进取的意识

2、拓宽教师的视野,更新教育观念,加快知识结构调整优化。

3、努力培养小学教师自我发展能力

二、培训内容形式

(一)培训内容

培训内容着重体现教师综合素质教育教学教研能力提高现代教育技术掌握,突出学校实际和教师要求,坚持基础性、理论性和实践性的统一

主题组织,主要有4个专题组成:

1、师德培训

以“科学发展观”重要思想指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据,以活动为载体,对教师进行政治思想教育心理健康教育法制教育职业道德教育,使教师树立正确世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系强化教师自身修养,塑造良好教师形象

学习内容:《教育理想信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。

2、新课程培训

(1)、通识性培训通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上,学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论学习课程改革指导思想改革目标相关政策等,使理论教学实际相结合,促进教师先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施课程能力素质,从而能自觉地以新课程理念和具体适应课程教学模式方法开展日常教学工作,使之不断改革创新和优化。

(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校运用示范教学集中研讨、反思自修等多种形式促进教师教学实践研究掌握实施课程的有效科学方法和手段。

3、教育教学能力培训

教育教学能力培训要以教师教学基本功和教学基本技能为主要内容,在全校教师开展学科教学基本功和综合能力基本训练;要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能具有较高的教育教学水平具体培训内容为:说课训练;

4、现代信息技术培训目的在于使教师熟练操作运用电脑以及多媒体教学学会并应用课件制作、班级教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

5、教学常规培训目的通过学习规范教学行为,加强教学管理,构建高效课堂,进一步促进教育内涵提升

6、青年教师培训。着力培养青年教师努力扶植骨干教师首先给他们提供学习机会展示自己的舞台,建设好一支以校长核心骨干教师队伍。

(二)培训形式

校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则,突出继续教育针对性和实效性,并在实践中不断创造新的培训模式遵循因材施教的原则强调教师自主学习,自我感悟和自我实践重视个性差异加强个别指导,充分体现教师发展的主体性和个性化特点。因此,校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式具体可分为:

1、集中学习研究

(1)积极参加上级组织教师培训

(2)组织教学方法教学经验交流会(座谈会)

(3)开展教材分析集体备课、说客反备、研讨反思活动

(4)组织教师集中学习(新课程标准等)

(5)、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

2、分散性学习研究

(1)根据自身特点,制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划

(2)根据促进教师专业发展计划开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究活动

(3)教师撰写论文设计案例等。

(4)名师指导:聘请本校优秀教师学科带头人、骨干教师听课、评课,进行教学研究指导

(5)课题研究学校组织申报课题研究确定课题。定期组织交流阶段研究成果,把课题研究成果转化为学校共同财富,促进教师共同发展

三、培训考核办法考核程序

(一)培训考核办法

校本培训考核着重于综合素质能力提高采取多种形式进行。

1、理论考试

围绕校本培训的有关内容,编制理论考试题,对教师理论知识学习进行阶段评价

2、根据校本培训内容和要求,通过教师撰写的经验总结专题研究报告调查报告学术论文、听课笔记学习体会材料教学实践活动进行评价

3、结合学期学年考核,对教师教育教学绩效进行全面考核评价

四、培训的保障措施

1、建立促进教师发展的有效机制,将教师参加校本培训学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。

2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务,学校积极鼓励教师参加校本培训,每位教师必须达到规定的要求。

3、学校加大投入力度,努力教师创造更好的学习条件发展环境

(1)积极订阅购置报刊图书保证学习内容时常新。

(2)加大教科研力度,大力支持教师撰写高水平论文

(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题资料避免培训活动的低水平循环和重复

(4)选派教育教学骨干外出参加培训研究活动等。

教师培训策划方案范文5

一、培训目标

铁岭中学教师培训根据我校实际情况基础教育的要求,对新教师骨干教师的后续提高培训,其培训目标是按照教师专业成长规律,瞄准反思型、内省型、专家教师目标建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强,教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点,开发研训一体校本为主的培训模式,整合培训资源形成理论专家教学实践者紧密结合的培训合力,解决实际问题,满足教师个性发展的需要,使培训真正教师服务,为基础教育课程改革服务

二、培训对象

35岁以下青年教师,共计42人。

三、培训原则

1)结合学校“二期课改”工作的.实际,重在可操作性和坚持学以致用的原则,有利于激发青年教师学习积极性。

2)尽量寻找身边的“真人、真事、真情”,坚持真实可信可学的原则,在教师树立典型宣传新事迹,使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

3)借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介,通过广泛宣传优秀教师先进事迹以及教学基本训练成果展示,充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用,从中发现和培养后备人才。

四、培训形式

除了传统教师集中时间培训外,可广泛采用自学和网上培训教师可以根据自己的时间情况随时安排学习,这解决了他们的学习培训与现实工作矛盾冲突。科研室可以推荐优秀教师培训网站和优秀教师博客,提供教师工作学习,或者在业余时间参加各类课程学习,以提高工作效率和个人发展潜力教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训,只要与工作有关、合理学校领导一般都会同意并给予经费补助

五、培训方案

(一)教师职业规划培训

1、视频职业规划—(1)鲁灵敏做客央视商务时间,指点人生职业规划(46’);

(2)徐小平:做好自己的职业规划,(42’)

2、或邀请本校新评上高职称的年轻教师现身说法,讲讲自己职业规划步骤指点迷津。

3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件,(或下发)让教师早作准备。

4、布置作业:每人写一篇“个人的职业发展计划”。

(校领导及人事部门根据本人意愿,提供管理专业两种职业生涯发展渠道,使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程学校可以考察某个教师是否有管理才能培养潜力,当有管理技术职位空缺时,即可安排上岗。)

(二)教师师德的培训

1、发购书券,自选书籍开展读书活动。要求做好读书笔记,并结合课题研究。2个月后,组织青年教师召开读书心得交流会,从中选出优秀的篇目布置橱窗展示,让青年教师在选书、读书过程中得到修炼提升师德素养

2、推荐优秀的光盘和视频,例如魏书生和任小艾的“主任工作艺术”,组织观看,结合自己的工作实践体会,每人写一篇案例和论文,由科研室编辑出版。

3、请专家讲座

(三)教学基本技能培训

1、视频——练字——(1)席殊练字60小时;

(2)朱春晖一周练好字

(3)庞中华硬笔书法八、九。

2、布置作业:每个学员利用笔记电脑,每天抽空练习硬笔书法10—20分钟,一个月后统一考核,进行作品的评比、展示、发奖。

六、特色形成

1、积极创建学习校园

科研室推荐部分全国优秀教师博客网站,提供青年教师借鉴学习鼓励他们充分利用学校创造良好信息技术条件环境创建自己的博客网站,便于学校教师学生家长之间的沟通资源共享,从而逐渐形成铁岭中学的办学特色

2、逐步提升校本课程的建构力

在严格执行国家课程地方课程的同时,积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程学校给予财力支持,每学期开发1—2门,确保校本课程的有效性和针对性,并通过研发校本课程提升教师的科研能力

七、培训时间和地点

___年3月13日和6月12日,周五下午。教学楼二楼多媒体教室

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教师培训的策划方案范文

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