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学生中考优秀学习计划范文

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随着中考的时间越来越近,广大学生们也在苦恼如何做一个学习计划提高学习成绩,下面是小编整理的中考学习计划欢迎大家阅读分享借鉴希望对大家有所帮助

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中考学习计划1

一、复习理念

1、明确学科特点,淡化教材

语文学科知识系统性不强,知识间的联系不紧,各知识基本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查,纯课本上的东西比较少,联系生活时代却很紧,故宜淡化教材,多向生活延伸

2、紧扣考纲,落实基础

语文复习明确本市语文考纲要求,把握近几年来本市中考语文命题趋势,有针对性地落实好基础知识基础知识主要包括常用汉字的读音、书写古诗文默写,古文翻译名著导读等。

3、注重阅读培养能力

选取文质兼美、富有文化内涵、切合学生生活阅读材料进行阅读训练提高学生文章整体的感知、理解和领悟能力

4、强化作文训练积累素材

复习要舍得拿出一定量的时间让教师作文方面写作技巧进行指导训练安排时间让学生阅读一定量的材料积累一点写作素材

二、复习方法

(一)积累运用

1、汉字的正读与书写根据考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围,着重四字短语,辅之以汉字书写习题进行训练

2、语言运用语言运用强调语文课程社会生活联系,紧跟近期报刊媒体上的热点材料考生教师必须做生活的有心人:既要认真掌握一些基本语言知识,又要关注生活社会关心最新信息,搜集来进行训练

3、古诗文默写。关注名篇名家名句,特别是课本要求背诵的古诗教师要进行梳理、压缩。过多学生记不下来,花时过多意义不大。

4、名著导读。教师引导学生关注课内“名著导读”部分评价文字,作适当的记诵。同时教师还应通过讲述的方式学生传输更多的相关名著知识

5、综合实践活动复习该项内容教师要以课本中便于实际操作实践活动为基点进行,向生活延伸开展多样的各角度的题型训练

(二)阅读理解

1、诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习,有必要对学生进行再次的简单赏析。

2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易,短小精悍具有一定的意趣。着重考查课本中所学常见的文言词语句子理解,立足于读懂文意,对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题

3、记叙阅读记叙阅读历年来中考的重头戏,它主要考查一般记叙文的阅读,也考查对文学作品中的散文小说阅读具体复习策略是:

a. 温故记叙文体知识。如:记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。

b. 明确阅读基本思路。在复习时,让学生了解有关阅读程序知识是有必要的。大体思路是:文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案

c. 提供文质兼美的材料,进行必要的训练

4、说明阅读说明阅读也是我市中考多年来经常考到的,相对记叙阅读来说,侧重说明知识点的考查更突出一些。所以,说明阅读复习应围绕说明知识点进行,如弄清说明对象说明顺序文章结构说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料训练

5、议论阅读。近年来,议论阅读命题趋势似乎有所淡化,但我们也不宜忽略它的复习复习策略同于说明阅读

(三)写作实践

1、写作写作训练老师要打消“临近中考了,学生写作水平已定型,短时间训练不会有效果,干脆放之任之,顺其自然,把时间用来复习其它的内容。”的错误认识写作学生语文成绩有至关重要的意义作文写不好,一下子就会丢很多分。考前进行写作训练是很有必要的,而且可以收到很好的效果。由于时间紧,写作训练可从以下方面着手进行:

引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目,写一个引人入胜的开头,文中交代点明主旨的话,写一个耐人寻味的结尾安排一个错落有致的段落构思,注意卷面书写整洁等。

根据作文要求,弄清作文题型、审好题目。这一步很重要,若不注意学生就会出现不符合要求的作文

临时抱佛脚,积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”,有些学生平时也不善于从生活积累素材,到写作时,头脑中一片空白。那么,这样的学生临时积累的.素材或许能派上用场。

④进行强化写作训练训练学生快速审题、选材、构思成文的能力明确写作中还需注意的问题。

中考学习计划2

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为依据,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法计划,力求达到全面系统提高学生语文技能综合素养教学复习目标

二、复习目标

通过复习,使学生初中阶段语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识实现知识能力的迁移,全面系统提高学生语文技能综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩。

具体目标

1、强化语言运用能力培养。让学生正确工整书写能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞修辞作用能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境,简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

2、强化语言积累训练语言积累,不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵,还包括词语积累名言警句的、俗语谚语积累语言积累,是我国传统语文教学经验通过考试考查学生语言积累,是一种促进学生学习改善语文教学的极好的方式

3、强化名著阅读训练平时教学中要重视名著导读的教学复习时要重点复习《课标》中列出的名著

4、强化阅读训练现代阅读注意题型和答题技巧语言组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累,作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导把握命题特点,注重作文材料储备,了解考场作文技巧,力求写出有独特见解,有创意,文采斐然的作文

三、复习宗旨:夯实基础 提升能力 整体推进 力求突破

四、具体措施

1、全体参与,分层达标 复习课的主体是学生教师应充分调动全体学生积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习困难学生。对不同层次学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级各个层次学生能自领“军令状”,清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师指导之下逐步得到改善提高

2、理清头绪,突出重点 针对考试基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握语文知识基本篇目,在复习首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰复习才会有更佳的效果阅读理解特别是课外阅读理解文章作文语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读能力作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成教师目的步骤指导训练

3、讲练结合,夯实基础 复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合学习里的相关知识点,三是文言文古诗词,四是文学名著常识。练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握

具体做法是:(1)重点字词,先带领学生一起梳理,然后采用听写方式,让学生上台训练,每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文重点篇目,然后做重点指导指导完毕后侧重检查学生掌握情况,让他们背诵、默写,做个人人过关课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词,侧重于让学生背诵和默写,训练从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写,背,要尽量做倒背如流。(4)综合活动口语交际主要是依据活动主题内容学生积累方面知识。(5)作文训练,每周至少讲练一次,先评讲上次作文,再指导本次作文,最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练,主要依据《考纲》中指定的篇目,以问带讲。

五、复习步骤

第一轮复习回归课本系统归纳、重抓基础。(2、3月)

复习要点:

归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。

②课内外古诗过关理解 → 背诵 → 默写。

③课内外文言文过关规定目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。

④挖掘课内文本写作价值

第二轮复习专题分讲、精讲精练提升能力。(4月——5月中旬)

复习要点:

积累运用(默写、语言应用题的方法指导训练)

古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导训练)

文言文阅读(文言阅读方法指导训练)

现代阅读(各种文体阅读方法指导训练)

写作(各种文体写作指导训练)

第三轮复习综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月下旬——6月中旬)

复习要点:

①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题

精练精讲,着重培养学生解决问题的思路方法,能触类旁通、举一反三。

通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向方式方法

④考前一星期学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构

⑤做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩

中考学习计划3

1、全面分析正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处,以便明确自己学习的特点、发展方向,发现自己在学习中可以发挥的最佳才能

2、结合实际,确定目标

计划时,不要脱离学习的实际,目标不能定得太高或过低,要依据:(1)知识能力的实际;(2)"缺欠"的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际,确定目标,以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划,短安排

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容确定各门功课和各项学习活动具体目标学习目标可分为:(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标

计划是指明确学习目标确定学习内容专题,大致规划投入的时间;短安排是指具体行动计划,即每周每天的具体安排行动落实。

4、突出重点,不要平均使用力量

所谓重点:一是指自己学习中的弱科或成绩理想课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时,一定要集中时间,集中精力保证重点

5、计划要全面,还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外,还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级家庭正常活动生活冲突

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间):指的是用来完成老师当天布置的学习任务,"消化"当天所学知识的时间。

自由学习时间:指的是完成老师布置的学习任务之后,所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事:补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研,发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高,最好要围绕一个专题进行,这样做,学习比较容易效果

自由学习时间内所取得的学习效果,对改变学习现状具有重大的作用,因此这一时间的安排,应当成为制订学习计划重点之一。

7、脑体结合,学习和其他活动合理安排

安排计划时,不要长时间地从事单一活动。(1)学习体育活动要交替安排。比如,学习了一下午,就应当去锻炼一会儿,再回来学习;(2)安排科目时,文科、理科学习要错开,相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科材料,用不同的方法学习

8、提高学习时间的利用率。

时间是宝贵的,自觉提高时间利用效率,是每个学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上,一天学习开头结尾时间,可安排着重记忆科目,如英语科等;(2)心情比较愉快注意力比较集中,时间较完整时,可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;(3)零星的或注意力不易集中的时间,可安排学习自己最感兴趣学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

9、计划要留有余地。

10、注意效果,定期检查,及时调整

检查内容:(1)计划中的学习任务是否完成?(2)是否基本计划去做?(3)学习效果如何?(4)总结得失,找出偏差,分析原因,以利改进。从而实现自我管理,自我控制,自我激励、自我调整


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