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唐朝的民族关系教案

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唐朝是中国古代上承隋朝下启五代十国的朝代,由李渊建立。唐朝自建国共历21帝,统治289年,通过贞观之治、开元盛世开创了万邦来朝的盛况。安史之乱后宦官专权、藩镇割据导致国力渐衰,因黄巢起义影响其根基而灭亡。下面小编就给大家带来唐朝的民族关系教案希望帮助到大家!

唐朝的民族关系教案1

繁荣与开放的社会

第4课 唐朝的民族关系

学习目标

1、记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称

2、著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓,

3、了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实;理解唐朝民族关系发展原因

教学重点难点

1、重点:唐朝与吐蕃的关系

2、难点:唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展原因

自主学习

1.唐与吐蕃:唐太宗把文成公主嫁给松赞干布;唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹;尺带珠丹上书唐皇帝说:唐蕃和同为一家了;823年,唐蕃正式结盟,立了会盟碑(拉萨大昭寺门前);

2.唐与南诏:唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。

3.唐与回纥:回纥出兵帮助唐朝平定了安史之乱;唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。

4.唐朝加强同少数民族关系方式:联姻、册封、经济文化交流,共同平定叛乱等。

阅读课文完成填空

(一)唐朝与吐蕃的关系

1.吐蕃是 (民族)的祖先,生活在青藏高原一带。他们饲养牦牛,种植 。吐蕃杰出的首领 统一各部,并向唐朝皇帝请求与皇室通婚。都城在 唐太宗决定将 嫁给松赞干布,加强唐蕃友好。

2. 在位时,吐蕃赞普尺带珠丹向唐朝皇室求婚,他把金城公主嫁给尺带珠丹。

(二)唐与南诏的关系

1.六诏是 族和 族的先民于唐初在今云南洱海一带建立的六个政权。8世纪前期南诏首领 统一六诏,建立以 (今云南大理)为中心的政权。

2.唐玄宗时封他为 ,南诏和唐朝关系密切。

(三)唐与回纥的关系

1.回纥是 的祖先。其首领 建立回纥汗国后,主动向唐朝表示友好,唐玄宗封他为 。

2.788年,回纥改称为 。以后唐朝册封回纥可汗的制度固定下来。

合作探究:

(一)唐与吐蕃的关系

1、了解吐蕃族生活地区及其生活

2、通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响

3、代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些?

(二)唐与南诏的关系

1、南诏一词的含义

2、唐朝与南诏友好关系的史实反映在小字之中。

(三)唐与回纥的关系

1、唐朝与回纥的关系表现在什么地方?

2、唐朝加强同少数民族联系有哪些主要方式?

唐朝的民族关系教案2

1. 教学目标

知识能力

唐朝疆域的四至;唐朝与东突厥的关系;唐太宗尊为“天可汗”;松赞干布统一吐蕃;文成公主入藏;金城公主入藏;唐蕃会盟。

通过对唐太宗开明的民族政策及其作用分析培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力

通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主发展民族关系所做出贡献的分析培养学生 正确评价历史人物的能力

二、过程方法

通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解,理解唐朝开明的民族政策中华民族发展所起的重要作用

运用阅读讨论联想比较法,探究唐朝民族关系发展原因及其表现。

三、情感态度价值

①唐朝疆域广大,唐政府实行较开明 的民族政策,各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。

②唐太宗开明的民族政策,受到北方 各族的拥护,被尊为 “天可汗”。

③松赞干布、文成公主、金城公主发展唐蕃关系促进汉藏交往做出了杰出贡献。 ④突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史,都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系发展,做出了重大贡献。

2. 教学重点/难点

1、重点

唐朝与吐蕃的关系

2、难点

唐朝与边疆各族的关系

3. 教学用具 4. 标签

教学过程 [教学过程] 导入新课

出示藏族、维吾尔等族的形象图片 ,同时播放《爱我中华歌曲提问图片中都有哪些少数民族?宋祖英的《爱我中华反映了我国实行什么样的民族政策?出示各式服装的边疆各族人会聚于长安图片。唐朝时,我国边疆地区有哪些重要民族呢?唐朝与它们之间的关系又如何呢?这就是我们今天要探究的问题。 新课教学

一、天可汗

1、唐朝的疆域

学生将唐朝疆域的四至用图示画出来

2、边疆各族的分布

出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称分布

3、唐朝与突厥的关系

突厥人生活在金山(今阿尔泰山)南麓,因金山的形状像古代勇士的头盔兜鍪,他们民族俗称兜鍪为“突厥”,于是他们便以“突厥”为族名。他们过着游牧生活, 以放牧和狩猎为生。擅长骑射,以战死沙场为荣。6世纪中期,伊利可汗建立了突厥汗国,6世纪末分裂为东西突厥。以金山为界,以西为西突厥,以东为东突厥。唐初,东突厥的颉利可汗率兵多次袭扰中原,侵夺财物,626年亲率骑兵10万进扰武功,严重威胁长安安全。因此解除突厥对北方边境的威胁、稳定北方,便成为唐太宗的一项紧迫任务。经过精心准备,唐太宗发动了对东突厥的战争。29年,突厥内部发生叛乱,相互攻战,势力急剧衰落。唐太宗趁此机会,派兵六路进攻东突厥,大败突厥。630年,唐军大获全胜,俘获颉利可汗,10万突厥人归降了唐朝,唐对东突厥的战争取得了决定性的胜利。 6颉利可汗被俘后,在长安唐太宗历数了他的罪状后,放归了他们的家属,给予颉利可汗田地和住宅,对他做了妥善的安置。如何对待颉利可汗的10万归降旧部呢?唐太宗让大臣们讨论。出示材料

问题:材料上出现了几种观点呢?你支持谁的观点。你认为唐太宗会采纳谁的意见?

总结:多数大臣的观点改变突厥人的生活方式,让其自然消失。魏征的观点带有明显的民族偏见。温彦博的观点是保全突厥人的部族,不改变他们的风俗习惯

唐太宗最终采纳了温彦博保持突厥族社会组织和风俗习惯建议。因为它尊重了突厥族的生活习惯,这有利于减少民族隔阂,促进民族间的交往,因而也赢得了突厥族和其他北方少数民族的拥护。

唐太宗名言:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”,这是什么意思呢?体 现了什么样的民族政策?

总结:唐太宗的这种态度,较好地处理了唐与边境民族关系,开明的民族政策使多民族 国家进一步巩固,为统一的多民族国家建立奠定了坚实的基础

过渡 :对突厥族的妥善安置和唐太宗开明的民族政策,在边疆少数民族地区有什么影响呢?

4、唐太宗被尊为“天可汗

唐太宗颇具胆识的民族政策,是以当时强大政治经济军事实力做基础的。同时他的民族政策也赢得了北方少数民族的拥护,北方各少数民族首领尊称唐太宗为“天可汗”。“参天可汗道”、昭陵前的少数民族石像和长安的“胡化”、“胡风”盛行,都是唐与北方少数民族友好交往真实写照。唐太宗作为封建社会政治家都能注意加强民族团结。现在,我们更应该尊重少数民族的风俗习惯维护民族团结。这是我们每一个人的义不容辞的责任和义务。 5.安西都护府和北庭都护府:

为了加强西北少数民族地区的管辖,唐朝先后设置了安西都护府和北庭都护府,管理西域事务,它们是唐朝在西域设置的军政合一的最高机关。回顾历史,公元前60年,西汉就在西域设置了西域都护。安西都护府和北庭都护府的设置说明今天的新疆地区自古以来就是中国的领土,它也是对国际上“东突”分裂势力的有力回击。

安西都护府和北庭都护府,保证了西域“丝绸之路”的畅通,加强了唐对西北部边境的统治。

唐朝时期,西南的吐蕃族的情况怎么样呢?

二、唐蕃和亲与会盟

(一)松赞干布统一吐蕃

(二)文成公主入藏: 文成公主长安出发,经鄯州、鄯城(今西宁)、莫离驿、那禄驿、柏海、众龙驿、过通天河藤桥,过唐古拉山,经那曲到拉萨,全程6240里。相传文成公主过了日月山后来到 了倒淌河,家乡日远,公主不禁失声恸哭,哭声感动了天地,使河水发生了“天下江河皆东去,唯有此水向西流”的倒流奇迹。文成公主等人长途跋涉,历时两年,才到达吐蕃。松赞干布亲自到柏海迎接公主公主到逻些时,吐蕃人民穿着节日盛装,热情迎接远道而来的文成公主

由三位同学来讲一讲文成公主嫁吐蕃的故事

第一:公主带着乳娘、宫女、乐队、工匠,加上江夏王率领的3000羽林军,组成一支庞大的队伍。他们带着华贵而丰富的妆奁。其中有金银、珍宝、绸帛,显示了唐朝国力的充沛:有经史、诗文、佛经、佛像以及种树、工艺医药、历法等书籍,送去了中原文化的精英;他们还带着种子、工具等物,成为传播中原先进农业工业技术的队伍。

第二:一行人浩浩荡荡出了长 安,长安城的居民纷纷赶来送行。大路两旁有几十万人,排出二十里长的队伍。人们挥舞着香花和彩带,祝愿他们的“女儿”一路平安。先向西,后向南,穿过青海到达西藏。因为青海的吐谷浑首领早已接受了唐朝的册封,娶了唐朝的公主,所以热烈欢迎文成公主的到来。他们在事先建好的“行馆”里休息了三个月,以适应高原的气候和吐蕃的风俗习惯继续行进中,公主看到青海的土地平坦,河流纵横,但是居民只会种植疏朗的青稞,于是让随行的工匠教他们种植大麦和燕麦,还为他们装上水磨。当地人为了纪念公主,在山上树立了一尊公主的石刻像。

第三:松赞干布听说公主快进入吐蕃了,便率领军队亲自赶来迎接。看到他娶的是一位仪态大方美丽公主,并带着典雅华美的中原物品,鲜明的仪仗,十分高兴。他穿上汉族的服装,打扮成唐朝的驸马,以女婿的身份拜见了江夏王,举行了降重的婚礼。文成公主经过长途跋涉到达拉萨时,吐蕃人民万人空巷喜迎这位汉妃。文成公主笃信佛教,由她 选址设计建成了大昭寺、小昭寺,至今我们都可以在大昭寺看到文成公主带来的释迦牟尼像。松赞干布在创制藏文的同时,还派遣贵族子弟到长安学 习诗书,聘请汉族文人人蕃代典奏疏。公元648年,王玄策去西域,被天竺抢劫,于是向吐蕃军队求援;松赞干布当即出兵天竺,击败天竺为王玄策出气。公元649年,唐太宗卒,唐高宗即位,松赞干布特派专使吊祭。

问:文成公主入藏对吐蕃的发展有什么贡献呢?

(1)文成公主入藏时,带去了大量的佛经、医药、历法等书籍和佛像,促进了中原文化在吐蕃的传播

(2)文成公主带去的大量工匠,成为传播中原先进农业建筑、造纸、医药科学技术的使者,对吐蕃经济文化发展起了推动作用。 文成公主在吐蕃生活了将近40年,至今拉萨布达拉宫和大昭寺还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。作为中原文化传播者,作为汉藏友好的象征,千百年来,文成公主故事在青藏高原代代相传。 藏族人民歌颂文成公主诗歌

从汉族地区来的文成公主,带来了各种粮食三千八百种,给吐蕃粮库打下坚实的基础;

从汉族地区来的文成公主,带来各种手艺的工匠五千五百人,给吐蕃工艺打开了发展的大门;

从汉族地区来的文成公主,带来了各种牲畜有五千五百种,使西藏的乳酪酥油从此年年丰收

总结:文成公主与松赞干布联姻加强了汉藏两族的团结促进双方经济文化的交流,有利于汉藏两族的发展,特别是有利地促进了吐蕃民族进步

(三)金城公主入藏

(四)唐蕃会盟

课堂小结

唐朝实行开明的民族政策,使唐朝与边疆少 数民族之间联系进一步及加强统一的多民族国家进一步巩固。友 好互助是唐朝与边疆各族关系的主流,这有利于中华民族共同发展

唐朝的民族关系教案3

1、记住唐朝周边主要少数民族名称著名首领的名字及被唐朝册封的称号

2、列举唐朝与少数民族加强联系方式和唐与吐蕃交往的史实

3、理解分析唐朝民族关系发展原因

链接旧知识

1、背一背:唐太宗的主要治国措施

2、问一问:唐朝前期实行什么样的民族政策?产生了怎样的后果?

3、填一填: 唐太宗实行 的民族政策北方少数民族尊称他为 . 课前小热 身

1、通读全课,把你认为重要的知识勾划出来,并圈点出关键词语,并把在预习遇到的疑难点作个符号

2、完成预习练习

(1)、吐蕃是今天 的祖先,生活

唐与吐蕃 ( 2)、7世纪统一吐蕃各部,唐太宗将 嫁给了他。

唐 ( 3)、唐中宗时又将 嫁给了 ;后唐蕃正式结盟。

的 (1)南诏是今天 和 族的祖先, 生活在 一带。 民 唐与南诏 (2)8世纪统一各诏,建立以太和城 为中心的南诏政权;

族 (3)唐 玄宗时册封 为 。 关

系 (1)回纥是今天 族的祖先,生活在 一带;

唐与回纥 (2)唐玄宗 时册封 为 ; (3)两次助兵:唐灭突厥时出兵助战,安史之乱时有帮助唐朝收复失地。

3、师生交流完成情况课堂进行时 情景创设

历史上有一个年轻、貌美、知书达理的女孩,为了各民族的友好交往主动愿嫁到偏僻的青藏高原,但又担心那里的人太粗俗,故出了三道难题对方回答。若能答对,她就自愿嫁过去。第一,把一根 很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠;第二,把100匹小马和100匹母马放在一起,要求辨认出哪匹小马是哪匹母马所产?第三,从2500名美女中找出谁是文成公主

新课解读

1、归纳唐朝与吐蕃友好交往的 史实:

2、分析文成公主入藏对汉、藏两族所产生的影响

3、讨论归纳出唐朝与少数民族交往方式有哪几

4、 你知道在唐朝时周边少数民族主动与唐朝交好的主要原因有哪些?

恩: (1)恩威并施

威: (2)

课堂小结 朗读知识建构 课堂大练兵

1、一首民歌的歌词是:“正月十五那一天,公主答应来西藏。连花大坝不用怕,百匹骏马迎接你。高耸雪山不用怕,百头牦牛迎接您。奔腾江水不用怕百只皮筏迎接您。”歌中反映的事件发生在

A唐高祖统治时期 B唐太宗统治时期 C唐高宗统治时期 D唐玄宗统治时期 2 、会盟碑屹立在今天中国城市的大昭寺门前已有一千年的历史了。它反映了和唐朝结盟的少数民族

A吐番 B回纥 C靺鞨 D南诏

3、曾经出兵帮助唐朝打败东突,后来“安史之乱”中又帮助唐朝收复失地的少数民族是 A吐番 B 南诏 C 回纥 D靺鞨

4、下面少数民族的首领曾经受到唐玄宗册封的有

( 1)回纥 (2)吐番 (3)突厥 (4)南诏 A、(2)(4) B(1)(4) C(1)(3) D(1)(2)(3)(4)

5、“外甥是先皇帝舅宿亲,又蒙降金城公主,遂和同为一家。”反映的实质问题是 A唐朝与吐蕃的和亲政策 B松赞干布时就与唐朝结亲 C尺带珠丹感谢唐朝皇帝 D汉藏关系密切

6、 列举 ( 1)列举唐朝和吐番友好交往的三件史实

(2)列出本课的三位皇帝和四位少数民族首领

( 3)列出唐朝加强与少数民族联系方式

7、材料题 :阅读下列材料回答问题:

贞观十五年,会礼部尚书、江夏郡王道宗主婚,持节送公 主于吐蕃,弄赞率其部兵次柏海亲迎之。。。。。。及与公主归国,谓其亲曰:“我父祖未有通婚上国者,今我得尚大唐公主,为幸实多,当为公主筑一城,以夸后代。”遂筑城邑,立栋宇,以居处焉。。。。。。 (1) 材料中所提到的“弄赞”和“公主分别指谁? (2)“当为公主筑一城”指的是什么?该城在什么地方/

(3)结合材料和所学知识,你认为“弄赞”和“公主”的结亲产生了什么影响 课后谈收获

1、我记住了

2、我懂得了

唐朝的民族关系教案4

一、教学目标

1、知识目标:唐朝对外海路交通路线、大都会和市舶使;唐朝和朝鲜的交往;唐和日本的往来以及唐文化日本影响;唐和印度的友好往来及其玄奘对唐印交往的重大作用

2、能力培养目标

(1)通过分析唐和亚洲、欧洲等国的来往出现的历史条件培养学生历史现象分析能力

(2)通过联系世界史讲唐与朝鲜、日本印度、波斯等国的关系培养学生综合中外历史知识能力

二、重难点

1、重点:唐朝对外交往的条件,唐和朝鲜、日本交往

2、难点:唐对外交往的条件和对各国的影响

三、主要的教学方法教学时数

1、教学方法提问法、讲解

2、教学时数:1 课时

四、教学过程

(一)导入

同学们,大家好!我们现在开始上课。在上课老师要问大家几个问题。

(提问)同学们,你们见过和服吗?和服与中国哪一个朝代的服饰相似?

(众答:略)

出示和服图片

对,和服与中国唐朝的服饰很相似。它是日本根据中国唐装改装来的。除此之外,日本国的建筑艺术绘画艺术书法艺术生活习俗以及道德都与中国很相似。为何日本文化与唐朝文化有那么多的相似之处呢?唐朝的对外关系又如何呢?想知道答案就和老师一起来学习第五课吧!

(板书)第五课唐朝的对外关系

同学们,回顾前面几课我们学习内容,唐朝在政治经济文化等上都高度发达。特别是开元盛世时,唐朝的繁荣达到顶峰。那么,同学们来总结一下唐朝对外交往所具备条件有哪些?

众答略

你们总结的都很哈,老师带着大家来综合一下。

(板书)

一、唐朝对外交往的条件

1、国家的安定统一。隋唐是我国历史上又一个大一统时期。特别是唐朝时期,疆土的辽阔(结合唐朝地图讲解),政治清明军事强大等使得唐朝安定统一

2、经济文化的繁荣。经济方面手工业和商业的发达,如制瓷业、造纸业、纺织业以及长安等大都市的商业发达。文化方面唐诗、舞曲、绘画书法医学等也高度发达。

3、开明的对外交政策.。唐朝的对外交往开放到可以让外国人来中国学习、经商、考科举。

唐朝的民族关系教案5

教学目的

1.要求学生掌握基础知识

安史之乱,藩镇割据,宦官专权,唐末农民战争。 2.要求学生认识

(1)安史之乱、藩镇割据、宦官专权大大削弱了唐王朝的统治力量,加深了唐朝后期政治的腐败和国势的衰落。进而使学生体会腐败亡国的道理。由此认识到当今反腐败的重要性。 (2)唐末农民战争沉重打击了地主阶级,瓦解了唐朝的反动统治,加速了唐朝的灭亡。 3.要求培养学生能力

(1)通过27页的课堂思考引导学生分析思考安史之乱爆发的原因培养学生分析问题和归纳总结历史经验教训的能力

(2)通过28页的课堂思考题,培养学生对同类历史现象类比、判断能力

(3)设计“唐朝由盛转衰最终灭亡的原因是什么?其中经历了哪些重大历史事件?”问题,以培养学生前后联系综合分析问题的能力重点难点解决方法

重点:1.安史之乱及其影响解决办法首先学生根据老师提出的问题,阅读教材,了解该事件的时间、叛乱首领、起兵地点、攻占的重要地点、平叛的主要将领、叛乱的性质。其次,指导学生注意与前后历史事件的联系,分清战乱与战争区别。然后让学生分析安史之乱的影响,一是社会生产遭受严重破,给人民带来了巨大灾难:二是导致了藩镇割据局面的出现,使唐朝由盛转衰。

2.唐末农民战争及其对唐政权的瓦解。解决办法首先指导学生阅读课文归纳总结原因、爆发时间、地点领导者、特点、高潮及失败标志。其次从认识历史事件的规律指导学生认识农民战争影响——瓦解了唐王朝的反动统治,加速了唐的灭亡。

难点理解落镇割据的概念解决办法首先从字面上理解“藩”及其引申义,进而帮助学生认识节度使、藩镇及藩镇的割据性,这样就能使学生掌握藩镇割据的概念。 对杨贵妃这一历史人物的认识引导学生正确认识历史人物。 课时安排 1课时

教学设备

投影仪及相关投影片(或多媒体及教学软件)。

教学过程

复习提问:前面已学过《从“贞观之治”到“开元盛世”》这一课,请回忆一下,唐朝前期发展到强盛经过了哪些重要事件?(学生回忆回答教师在黑板上画如下曲线图,并依据学生回答标注符号),在此基础教师小结:到唐玄宗统治前期的开元年间,政治比较清明社会比较安定,经济繁荣发展,进入全盛时期,呈现出中国封建社会前期前所未有的盛世景象,史称“开元盛世”。

导入新课:对盛世时期的社会,杜甫写过一首诗,对其大加颂扬,请同学回忆这首诗。(学生齐说之)教师指出:这首诗固然是站在地主阶级立场上,有溢美之嫌,但它还是反映了当时一定的历史事实。可是大家是否知道这个盛世局面再发展下去又如何呢?由此导入新课。 讲授新课:请学生打开课本第26页,阅读两段小字,问学生主要讲的是什么,让大家来概括(唐玄宗后期骄奢淫逸,宠爱杨贵妃,不理政事,任用奸臣,排斥忠良,朝政高度腐败),教师投影出课前制作的《唐玄宗统治前、后期作为对比表》(先投影后期作为)。毛泽东同志曾指出:“唐玄宗前期会做皇帝,后期不会做皇帝。”(再投出前期作为)进而指出,唐玄宗前期作为呈现出“开元盛世”景象,而后期的作为使唐王朝潜伏着巨大的危机。那么,同一皇帝经历了一个王朝的“盛世”和“危机”两种局面,这是什么原因呢?其中的经验和教训应值得我们去认真总结!


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