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七年级地理教学随笔

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七年级的学生由于年龄较小,注意力较差,有不少学生不会听课,上课经常走神,如果放任学生自己学习,而不采取有效地教学方法引导学生注意力,势必造成听课效率较差,教学效果理想的后果。下面是小编为大家整理的七年级地理教学随笔4篇,希望大家能有所收获!

七年级地理教学随笔1

精讲精练提高教学中我力争做到了精讲,重知识体系、结构联系思维方法及解题思路避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂讲究教学技巧艺术提高课时效益。训练题做到精选、精练,对出现问题的学生及时地指导提高学生学习效果增强学习兴趣。做到讲练结合,努力提高复习效率

认真对待每个同学作业,因材批阅,为每位同学发展明了方向。每一个班级学生数都在六十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我没有觉得是一种负担,而深感责任之重,是一种使命。对成绩差的同学作业,我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱,作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生作业本上我很少划“×”,对于错题我只是在题的旁边划上“?”,或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的话语对他们进行表扬鼓励,使之成为他们进步的起点、台阶。 (四)地图训练能力学生地理成绩的优劣,在很大程度上取决于学生地理图表理解分析运用能力的高低。在这学期教学中,从一开始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学培养他们读图分析能力。尤其是在地理期末模拟测试中,我命题重点以读图分析为主,就是让学生明白,地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识重点掌握基本的地图阅读使用方法培养学生的图像思维能力掌握读图将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,,逐步建立地理事物和地理现象相互联系完成地理事物的准确定位,对重要大洲和重要国家准确位置掌握

本人在教学中注重培养学生能力,把课本知识实践结合起来,利用理论知识解释生活现象通过实践经验证实理论知识。本学期,四班的辩论活动,在唇枪舌战中,虽然有的同学“独占鳌头”,有的同学“败下阵来”,但是,他们均使出了“浑身解数”把理论知识实践经验有机地结合起来,在辩论中增进了友谊增加知识增强能力。汶川发生里氏8.0级的地震,结合地理有关知识进行了专题复习,取得了良好效果

七年级地理教学随笔2

一、认真分析制定合理教育教学计划

学期七年级所使用教材是义务教育课程标准实验教科书,主要内容是“地球和地图”“陆地与海洋”“天气气候”“居民与聚落”“发展合作”,希望该年级学生通过学习,了解地理学习基本方法基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,这一次是直接接触,而七年级的学生是刚刚由小学升上初中,对“地理”这个概念比较模糊地理又是中考的会考科学分数

10 入总分,所以给我带来了很大的压力。这就要求我,通过学生沟通及间接了解,对他们的学习态度学习习惯学习方法有了一个大致的印象,为本学期制定切实可行的计划把好目录,明确学期教学重点

二、认真备课上课,细致批阅作业

(一)、备课质量的好决定一堂课的效果,为了上好每一堂课,我刻苦研究教材,查阅资料学习各种新的教育教学思想,手段。由于第一次参与地理教学工作,第一次接触新的教材,对教材思想内容教学方法方面把握不够,所以,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的经验

(二)、教学中我力争做到精讲

课堂上,积极引导学生熟悉教材文本重视读图训练加强学生间的合作探究能力培养训练题做到精选、精炼,对出现问题的学生及时地指导提高学生学习效果增强学习兴趣

(三)、认真对待每个同学作业

每一个班级有六十多位学生,每批一次作业就是一项沉重的工作,但我觉得是一种使命,深感责任之重,因为作业体验学生课堂知识理解和消化的程度,对作业完成得较好的学生,我都给他们以很好的鼓励表扬,对完成得不好的学生,我不是打“X”完事,而是在旁边给予正确解答。在课堂上还进行讲评,这样作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识作业不能敷衍了事。

(四)、积极参加校本研究

1、自觉行新课标、新教材新教法的学习运用实践积极参加科组组织的听课评课,并且在有空余的时间,我都主动去听有教学经验老师的课,以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学经验老师无法相比比较。但是,这是一种进步。在以后的工作学习中我将会更加积极主动的将一如既往的“激情飞扬”。

七年级地理教学随笔3

指导思想 在新课标理论指导下,以世纪精神为指针,以学校工作计划指导加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式更加高效地完成学科教学目标积极参加教科研活动努力使教学水平业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系 12 的地理知识传达地理思想培养学生学习地理兴趣初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。

一、指导思想

在新课标理论指导下,以世纪精神为指针,以学校工作计划指导加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式更加高效地完成学科教学目标积极参加教科研活动努力使教学水平业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系地理知识传达地理思想培养学生学习地理兴趣初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。

二、教学目标

教完七年级地理下册,掌握必要的地理知识,让学生具备基本技能,对我们所处的世界有一个明晰的了解,对世界一些重要的国家地区有着较为详尽的知识掌握

三、教学措施

1、强化学生基本技能学会读图、填图,从宏观上了解地理单元知识。充分利用地理填充图册来实现这样的教学目标和要求。

2、进行地理基础知识基本数据强化记忆,对地理知识进行必要的储备。同时,在本学期教学过程中,穿插回忆上学期的世界地理基本知识,让学生世界地理能有一个系统的了解和掌握,也为他们今后地理知识学习打好基础

3、强化学生运用所学的地理知识分析解决问题的能力开展多种教学形式(如:辩论赛、课堂讨论知识趣味竞猜等),提高学生运用知识能力

4、培养学生关注自然,关心社会关心时事的自觉性,收看《新闻联播》、《世界之窗》、《正大综艺》等节目,增进对世界的了解。

四、教学工作

1、要提高教学质量关键是上好课。为了上好课,我本学期应该做了下面的工作

⑴课前准备:备好课。

认真钻研教材,对教材基本思想基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材结构重点难点掌握知识逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料怎样才能教好。

②在了解学生原有的知识技能基础上,培养他们的兴趣爱好解决他们再学习知识过程中可能会遇到困难,并采取相应的预防措施

③考虑教法,解决如何把已掌握教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

课堂上的情况

组织课堂教学关注全体学生注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好课堂气氛,课堂 14 语言简洁明了克服自己以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生注意引发学生地理兴趣课堂上讲练结合。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业针对这种问题,抓好学生思想教育,并使这一工作贯彻到对学生学习指导中去,还要做好对学生学习辅导帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻理解尊重,从帮助落脚,帮助学生解决困难.还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

3应积极参与听课、评课,集体备课,虚心向前辈学习教学方法,博采众长,提高教学水平

4、培养多种兴趣爱好,充分利用网络,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。开展课件教学,充分利用学校的多媒体教学设备,让学生兴趣学习掌握知识

五、教学进度: 01—03周:第六章 我们生活的大洲 03—07周:第七章 我们临近国家地区 08—12周:第八章 东半球其他国家地区 12—15周:第九章 西半球国家地区 16—17周:第十章 极地地区 18—18周: 期末复习 19—18周: 期末考试

15 走进21世纪社会教育重视程度提高了,社会教师素质要求则更高。在今后一学期教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学生们的成才贡献自己的力量,为自己的教学生活画上一个圆满的句号。

七年级地理教学随笔4

学期我所任教的是七年级地理下册,本册共分三个章节,如果按照正常教学进度计算,至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目,我们要充分利用课堂45分钟,提高课堂效率,不得占用学生课外时间,最后就必须留些时间给学生复习迎接期末考试,我制定合理教学活动计划,并有序地进行教学。最后按时完成教学任务,取得了一些成果。

一、认真学习研究地理课程标准,建构合理知识框架。

课程标准目标是我们确定教学内容策略选择教学类型组织形式组织教学实施评价基本依据,对整个教学过程具有导向、操作、调控,中介和测度的功能深刻认识目标,既有助于我们在进行地理教育课程基本功能,又有利于通过具体教学设计操作,将培养目标落到实处。

具体教学采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识,构建链式教学等,使教学更贴近生活,使知识要点更易于掌握,更利于识记。这样,也使得大部分学生乐于学习,勤于学习,收到意料不到的效果

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教材,传授知识要点,而是要传授对学生生活及终生发展有利的地理知识。另外,在教学中还得注意方法指导学习放式的变革。

为此,本学期在教授基本知识的同时,更多地渗透生活中的地理常识通过探讨学习,切实地为学生发展着想,让学生学有所成。在教学中我还提倡自主合作、探究式学习,使地理学习变为一种学生兴趣的、乐于参与探究并获取知识活动方式。这样的教学即可培养学生实践能力和协作、探究精神,同时,还可以培养学生祖国家乡感情增强爱国爱家意识

教学过程中,指导学生阅读课文分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用地理学习”图向学生介绍地理学习形式针对七年级学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学

生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

三、抓住学生心理,有针对性地教学

1、激发学生积极性及学习兴趣

教学过程中,充分利用已有的知识基础引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计补充一些学生熟悉和感兴趣地理问题和事象,以展示地理内容丰富多彩和智力价值初步激起学生的求知欲。

2、要联系人们生活的实际与地理环境关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索,因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。

另外,也可以从地理学科中与其它学科相互联系相互渗透的角度举例引导学生正确认识掌握地理基础知识学好其它学科关系

四、期末考试复习

完成教学任务后,剩下5个课时,主要是用来期末复习。本册书共有五章内容,每一章内容用一课时复习,在课始时提出复习目标,让学生找出疑难问题,后20分钟同学生一起解决问题,经过抽查,感觉这种复习效果较好。

当然,我在教学中,也存在许多不足之处,如:有部分学生学习兴趣不高,学习成绩难以提高学生探究学习意识不显著,几次月考成绩理想,这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教学会取得更加显著的成效。


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