欢迎访问大师范文AI写作助手,如没有想要的内容请与本站万能的AI助手联系。

2021地理教师教学随笔

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

地理是一门需要地图等各种图片“说话”的学科,许多内容的讲授如果借助ppt的话效果会更好。正是一成不变的教学方式学生学习地理没有丝毫的兴趣。下面是小编为大家整理的2021地理教师教学随笔5篇,希望大家能有所收获!

2021地理教师教学随笔1

我国古代有“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终生受用无穷”的至理名言。作为一名地理教师,仅仅教给学生课程标准规定基础知识是不够的,若能教给学生独立获 取地理知识技能,那么学生就会终生受用不尽了。

1、运用地图获取知识

初中地理学习的主要内容是各种地理事物、现象空间形象,如大洲、大洋、国家地区的轮廓、界限,某地的地形区、气温的高低变化等,它们是难以用语言准确无误地表达出来的。借助于地图,便能一目了然,要求学生身边时常备有地图,对各地理事物、现象形成准确、牢固的印象,避免了诸如世界各国名称气候类型等的混淆现象,尝到运用地图好处的同学是对地图常看常新,新知越积越多。在初一新生第一节地理课时,我就要告诉学生运用好地图是学好地理的重要工具之一,要养成经常读图的习惯地理学科的另一重要特征是它的综合性,我们可以从一张地图中采集大量的地理信息,如一个地区位置、地形、气候河流湖泊、资源等自然知识,再进一步分析可以得出该地区人口、工农业交通商业等人文状况,从整体上把握该区域的综合特征。因此,在平时地理教学中就应该多运用地图来指导学生获取知识

2、联系实际内化知识

日常生活学生比较熟悉的问题引入课堂,如在学习中国行政区划》一节时,记住各个省级行政区的简称是非常困难的,新授课时教师要求学生辨认车辆牌码上的字,由此说明学习省级行政区划简称的实际用途。然后让全班同学各说出自己知道的车牌上的字,教师写到黑板上(不重复),问:“在全国范围内,还可能有哪些字出现在车辆牌上呢?”学生此时急切地想知道,翻开书细细地找,并且已经体验到它在实际中的应用,找到后积极主动地结合省级轮廓、简称由来去记忆,谁也不甘落后,学习气氛非常浓厚。这样不仅顺利解决教学难点,同时使学生学会了自己获取知识途径。这种方法就是联系生活实际学习地理法。3、分析-归纳-综合 升华知识

学生思维过程中少不了分析归纳综合,它们之间是相互依存、紧密结合的,为此,地理教学中应遵循分析-归纳-综合”的规律,使所学知识得以活用。分析应从各类地理事物本身内容系统入手,从个别到一般,把个别分散的地理事物联系在一起,找出它们的共性,总结规律,再从部分到整体把具有相关信息归纳综合起来,这样能加深理解地区域的特征,获得完整知识体系。例如,在新授完初中地理教材后进入复习阶段,师生先一起研讨,将初中地理知识归纳为自然和人文两大类,自然地理划分地理位置、地形、气候、河湖、资源等,人文地理划分为人口、民族、工农业生产交通商业等;有的专题还可分为若干项,如地理位置可从纬度位置、海陆位置方面分项,气候可以从气候名称分布地区气候特征以及对当地植被、农业影响分项,工农业分别从各自发展条件分布地区生产产品(工业部门、农作物)分项;工业发展条件又可从资源交通、人力、科技等分项,农业发展条件可以从地形、气候劳动力等分项。再运用整体指导局部的学习方法,大到国家,小到乡镇村庄都要从上面这一知识结构中进行系统地回顾、整理、探讨。在地理会考复习时,我常运用这种方法学生复习积极性高,复习效果不错。

2021地理教师教学随笔2

(一)

秋去冬来,时间匆匆消逝而去,还记得2010年7月1日那天的毕业典礼,那天我们毕业了。而现在我工作半年了,从初上讲台时的紧张已经变成了应对自如。但是作为一名新教师,我还有许许多多的不足之处,但是我以母校的校训:“勤奋创新,为人师表”,作为我教师生涯准则,在教学中不断的学习成长通过半年的教学,我发现了自身的不足之处,故要不断的改进自己的教学思想方式

1.转变教育理念 ,明确教为主导,学为主体

教学活动要找准教学的角色定位,在教学中,学生才是学习的主体,教师劳动只能指导学生学习,而不能取代和干扰学生学习,而做一些无用功,甚至事倍功半;教师教学不仅是教知识,更是教学法;学生不是仅学知识,更是发现知识学会学习并且善于学习才能避免学生学习动力不足,耗费了时间却学而无果的现象。因此,教师备课,既要钻研课标和教材内容设计知识的教法;更要研究学情,研究学生知识基础和认知水平,从学生的实际出发,设计教学

2.改进教学设计,优化教学环节提高教学实效

现代教育技术发展地理教学形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法注意运用现代信息技术手段对教学进行整合,教学手段和方式不断地翻新,但有时达不到理想效果。因此,教学不应该只重视形式新颖,更应该重视教学方法的生动性和指导学生学习方法科学性,提高教学设计的实效性。

(1) 设计课前预习设置可测评性强的课前预习问题,发给学生预习学案,帮助学生目的重点预习,让学生发现问题,然后带着问题进行课堂学习,在课堂能够更有针对性地听讲与回答教师问题。

(2) 设计新课学习:好的开始是成功的一半,课堂教学针对不同教学内容选择恰当的真实生活事件、新闻等创设生动的问题情景,进行新课导入,引启学生学习新知的兴趣;针对教学重点教学难点设计科学教学环节通过预设问题,启发引导调动学生讨论、探究、展示、交流,让学生通过多种学习活动生成学习成果,培养提高学生地理素养,使学生学会学习方法,得到能力提升;减少老师活动增加学生学习活动,杜绝老师在讲台上滔滔不决,只让学生当听众的错误教学现象真正课堂教学重点转移到学生能力训练培养上来,提高课堂教学的实效和高效,减少无效和低效。

(3)设计评价方法学生学习活动多样,评价标准也应随着多元化和人性化,变单纯成绩分数评价灵活多样的课堂活动评价学生相互评价个体比较评价作业评价考试评价相结合。通过多元的评价方式,进行知识有效的落实,把课堂上的基本知识做为落实的主渠道,及时进行课堂问题小结单元知识"章结"和"单元过关",并做好各种评价记录,为学生成长档案做好准备。

3、加强教研,提高个人教学能力

通过积极教研,研究课标,考纲,钻研高考试题,准确把握教育教学的脉搏;研究教学先进方法进行教学实践研究知识把握习题选择设计,取人之长,补己之短;增加知识理论积累储备积极扩充教学资源渠道,逐步缩小与课程要求的差距。.

2021地理教师教学随笔3

作为一名地理教师,仅仅教给学生课程标准规定基础知识是不够的,若能教给学生独立获取地理知识技能,那么学生就会终生受用不尽了。那么,到底怎样才能教给学生终生受用的地理学习方法呢?

一、培养兴趣,轻松学习

地理学科实用性很强,它引导我们把身边的世界看得更清楚。只要我们留心观察身边事物,就会发现生活处处地理生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉地理非常实用趣味横生;只要我们热爱生活关注生活关心发展,就能培养起对地理兴趣,喜欢地理学习地理就会由被动接受变为主动获取,就一定能够轻松地学好地理

二、文理交融,学法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分),学习时,应该采用偏重理科学习方法强调理解重于记忆,以会用为目的,侧重于对地理原理地理规律理解运用联系实际分析解决问题。平时还应多做练习重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。在讲解高一地理必修一中的地球运动时,由于这部分内容整个高中地理当中比较难理解知识点,对学生空间想象力要求较高,这时,我在课堂教学当中,运用多媒体教学法,使用大量的flash动画效果图,让学生形象地了解地球的自转及公转。正午太阳高度角、昼夜长短、地方时及区时的计算也是学生的一大难题,在平常教学当中,课堂练习与课后作业相结合,加深学生知识理解运用高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册)主要属于文科内容适合采用偏重文科的学习方法,在理解基础加强记忆非常重要。学习时要多看书,熟悉掌握知识要点;会看书,把握教材的脉络和主要思想观点;还要多思多想,善于总结形成自己的看法学习人文地理侧重于观点方法运用,结合实际进行评价与反思。在讲农业区位因素这部分内容时,由于学生中有些是来自农村的,这时,就充分利用本地的乡土地理知识引起学生兴趣,加深对知识理解,并能当堂就能把影响农业的区位因素识记。

三、图文结合,易学好

地理学科最大的特点就是所有的地理知识都能通过地图来体现。所以学习时要做到看书与看图相结合,将地理知识逐一在图上查找落实,熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图),“图不离手”(每次看几分钟也行),把地图印在脑子里,并能在图上再现知识。这样,当我们解答地理问题时,头脑中就能浮现出一幅形象清晰的地图,于是,我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息,从容作答。

四、知识联系,融会贯通

高中地理建立初中区域地理基础之上的,初中地理中区域的位置、地形、气候河流资源地理要素,往往是高中系统地理,特别是人文地理基础。因此,有必要在高中地理学习过程中适当复习一些初中地理知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材,主要是地球地图知识、大洲大洋的分布世界主要国家地区基本情况中国分区地理内容,加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理学习中,当涉及初中知识时,及时查找区域地图或复习初中相关内容注意初中知识的有机联系,把系统地理知识落实到具体地理区域中去理解分析解决问题,使知识得以融会贯通。针对大多数学生初中地理基础不扎实的问题,我把老版的初中地理教科书交给各班的班长,有兴趣同学可以借阅,以期夯实基础

教无止境,学无止境。教师教学之余还要注重对本学科以及其他相关学科学习,在不断的学习之余,找到更加适合学生地理学习方法提升自身素养提高教学质量

2021地理教师教学随笔4

地理是一门综合性很强的学科知识跨度大,实际应用强,尤其是区域地理内容初中地理区域性与综合性的结合体。地理是一门难度较大的科目,需要学生掌握地理基础知识理解地理过程分析地理现象,逐步深入,进行地理学科学习。而作为一名教师,则需要不断改进教学方法思考如何提高教学质量,课上积极引导学生探索地理知识,课下做好跟踪和地理知识点的落实,让学生学习过程掌握好解题方法,养成良好的解题习惯,为中考打下坚实的基础

因此,针对学期区域地理学科特征,我需要从教学观念,教学方法教学设计教学反馈的四方面进行改进。让学生轻松学习快乐学习,有所收获,有所进步

一、改变教学观念

改变以往教师为主体,教师讲授占用整个课堂部分时间的观念,构建以学生为主体,教师为主导的教学模式,让学生通过充分参与教学活动自主构建高效的课堂课堂上让学生发挥主动能动性,教师引导学生积极思考分析区域地理的自然地理背景社会经济背景研究区域的综合地理特征,并通过实例引导学生进行区域发展规划设计掌握基础知识的同时获得区域研究分析能力课堂上把时间交给学生积极引导学生充分思考主动提出问题,就学生提出的重点问题进行探讨,对课堂中产生的疑难点进行透彻的分析。再者,在课堂上多鼓励学生支持他们的想法,把握教学内容的同时尽量让每一个同学参与课堂教学活动中来,充分激发每一个学生学习地理的热情和兴趣发挥他们的学习主动性和积极性,提升他们学习地理自信心。

二、优化教学方法

区域地理教学内容复杂综合性强,课堂教学没有很好的条理性会让学生知识点产生模糊的印象,容易混淆,此时,就需要教师在明晰教学脉络,把握教学难点前提下,针对特定的知识点选取特定的教学方式方法,取得更好的教学效果

区域地理中涉及的世界各个国家地理事物和地理现象特征,有较多需要进行机械记忆知识点,教师则可采用知识竞赛教学方式,用同学间的竞争充分调动他们的学习积极性,引导学生理解知识框架的基础上进行重复性的记忆工作,取得更好的学习成绩。比如,可将班里四组同学分别代表四队,教师提问,让学生迅速抢答。分组积分,最后评估高低。此活动充分调动学生积极性。激发全员的参与欲望,并注重适时的评价,满足学生参与欲、表现欲、竞争感和成就感。

三、完善教学设计

今天我们面临学生存在底子薄,基础差的问题,尤其是地理学科。由于很多同学从开始就没有重视地理学习,加上学生学习能力的参差不齐,在地理学习上存在较多的困难

因此,我们要做到课程设计过程难易相结合,课堂上少讲解,多练习,讲练结合,让学生自己动起手来,在解题的过程中发现学习存在的问题,并及时进行解决。要求教师在在教授知识的同时,贯穿地理学习思维方法帮助学生达到轻松记忆效果。此外,合理地创设教学情景,贴近学生的实际生活,并通过感染力的教学语言引起学生的共鸣,教学活动过程多加鼓励学生参与课堂讨论创造思维讨论”的氛围,并对学生予以充分的肯定和好评。

四、做好及时的教学反思

学生层次不同,对于所有学生用同样的标准,未免有些强人所难。这样会限制学生进步或打击他们的自信。因此,不能要求学生都做到一百分在课堂上,针对不同的学生有不同的要求,并对他们的参与进步进行及时的反馈和评价积极引导每一个学生参与课堂教学活动,让每一位学生有所进步

孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则贻”。我只有在教学工作中,多多反思,改正教学中的缺点与不足,不断完善,不断提高教育教学水平才能使自己成为一名优秀教师

春秋雨大多由冷暖锋交汇形成春天的时候,南方的梅雨季节就是典型,也就是梅子成熟的季节。梅雨是由于冷暖气团势力相当,一直徘徊不前而形成,特别是长江中下游地区最明显,也就是北纬30°左右地区春天的时候,太阳直射北半球,随着太阳照射的越来越北,暖势气团的势力逐渐大于冷势气团,因此春天的时候暖锋势力大,遇到冷锋的时候,冷锋则向北退。 暖势气团锋后,气温高,气压小。因此一场春雨一场暖。 那么秋天则正好相反。

USA 按工商、经济实力排

1 纽约(New York) 纽约是世界特大城市之一,美国第一大城和最大海港,是美国最大的金融贸易文化中心。 位於美国东北部海岸哈得逊河口。

纽约是美国大公司的集中地,大银行保险公司、律师事务所林立。世界各国大企业大多在纽约设有机构。联合国总部也在纽约。

纽约证劵交易所、纳斯达克和美国证劵交易集中了全国80%以上的证劵交易。 纽约作为美国经济中心商品流通中心商品上市量居全国之首。大纽约地区对外贸易总值约占全国的40%, 沿海贸易额居全国第一位。

纽约工业也十分发达,是仅次於芝加哥、洛杉矶的美国第三大工业中心。它是世界服装中心、它占有全国六分之一的印刷能力与三分之一的出版物、化妆品均居全国首位;机器制造,石油加工和食品加工等也占有重要地位

纽约是全美运输业最发达的地区,市内多数河流都通大西洋, 港口规模巨大,设备优良,而且宽、深、潮差小,终年不冻。货运量排名全美第二(次於新奥尔良), 一

2 洛杉矶(Los Angeles) 洛杉矶是美国的第二大城市和重要海港。位於加利福尼亚州西南部、洛杉矶河边。 洛杉矶是美国西部工商业第一大城,石油加工、宇航、化学机械工业相当发达,飞机制造业尤其突出,美国三大飞机制造公司中的洛克希德与道格拉斯公司设在该市。轻工业服装食品、印刷为主。罐头食品、女式服装运动生产驰名於世。 在太平洋沿岸各港口中, 洛杉矶远洋货轮的吞吐量占第一位。 洛杉矶也是美国西部的旅游中心,迪士尼、好莱坞闻名世界

3 芝加哥(Chicago) 芝加哥是美国第三大城市美国最大的制造中心,位於密歇根湖的西南岸、 芝加哥河河口,处於美国东部工业区和西部农牧区的中心位置。它是美国最重要的航空中心和最大的铁路枢纽,并是五大湖地区重要湖港。以芝加哥为中心的500公里范围内,集中了全美百分之二十的人口。 芝加哥工业构成中以重工业为主,轻工业也很发达,它是全国最大的钢铁与肉类加工业基地。运输机械、石油加工、电机、印刷等也居领先地位。 芝加哥是美国重要的商业金融中心之一,批发零售业在国内名列前茅,并有全国最大的谷物、牲畜市场

4 休士顿(Houston)--石油城 休士顿是美国第四大城市,南方最大的城市世界著名的新兴石油化工城, 是仅次於和新奥尔良和纽约的美国第三大港口。位於德克萨斯州东南部,距墨西哥湾80公里。 休士顿有"世界石油之都"的称号。是美国最大的炼油中心美国的乙烯、合成橡胶等石油化工产品部分都由这裏生产。此外,它还是美国西南部的铁路枢纽和航空港。休士顿港系人工港,是全国最大的石油与小麦输出港。进出口贸易居全国第二位。 休士顿也是美国重要的金融中心商业批发与零售居南方各城之首。 休士顿是美国的宇航中心美国国家航空和航天局在此设有航太中心

5 费城(Philadelphia) 费城是美国第五大城市正式译名为"费拉德尔菲亚",位於美国东北部宾夕法尼亚州的特拉华河口。 费城是美国历史名城,也是美国主要的经济交通文化中心之一。费城重化工业发达,为美国东岸主要炼油中心钢铁、造船基地。纺织、 电机、机车车辆化工工业也很发达。费城是美国东部地区重要金融中心美国第一家银行证券交易所即诞生於此。 费城是世界上最大的淡水港之一,并设有面积约29公顷的自由贸易区。费城还是全国重要的铁路枢纽。

6 底特律(Detroit)--汽车城 底特律是美国北部的大城市,是五大湖区仅次於芝加哥的第二大工业城市,素有"汽车城"之称。它位於密歇根州东南部,圣克雷尔湖和伊利湖之间,是美国大湖区重要港口。 底特律依靠附近有铁矿砂和炼钢厂的有利条件, 逐步形成庞大的汽车工业,作为"美国汽车之都",汽车产量占全国四分之一。市内有福特、通用、克莱斯勒和阿美利加四家美国最大的汽车制造公司总部及所属企业。底特律有众多与汽车制造有关的研究机构大学,从而成是世界最大的汽车工业中心。此外,底特律的钢铁飞机、 机器制造化工、五金、医药工业也很发达

7 旧金山(San francisco) 旧金山音译为"圣法兰西斯科",或称"三藩市",位於加州西北部,美国西海岸中点。 它是美国西部金融中心和太平洋沿岸仅次於洛杉矶的第二大港口,是美国西部人口密度最大的城市。三藩市经济服务业、商业金融业为主,包括矽谷在内的三藩市湾区是世界著名的高技术产业中心。 三藩市的工业比较发达,主要有飞机、火箭部件、金属加工、造船、仪表电子设备食品、石油加工、化学、印刷等部门。三藩市是美国横贯大陆铁路终点之一。三藩市港口自然条件优越,内宽口窄,水深, 潮差小,港口设施优良,为美国对远东贸易的重要基地,素有“西海岸门户”之称。主要出口石油制品、食品金属制品等, 进口原油、咖啡茶叶、羊毛、橡胶等

8 波士顿(Boston) 波士顿是麻萨诸塞州首府,美国东北海岸的大城市和最古老的海港之一。波士顿港湾优良,港口距欧洲较美国东海岸其他城市近,欧美之间长期的海上贸易促进了波士顿城市发展。 波士顿经济银行保险投资管理商业金融为主。波士顿工业发达,主要有电子电脑电子设备、造船、塑胶、化学传统工业如纺织、皮革、制鞋、服装食品、印刷出版等仍占重要位置 。它是新英格兰地区批发与零售中心,还是全国重要的羊毛贸易市场。 波士顿有世界著名学府哈佛大学与麻省理工学院

9 匹兹堡(Pittsburgh)--美国钢都 匹兹堡是美国钢铁中心,也是重要的内河货运中心,位於美国东部宾夕法尼亚州的西部。匹兹堡附近有优质大媒地,通过大湖和内河廉价运入苏必利尔的铁矿石,使其有发展钢铁工业优越条件,其钢产量约占全美钢产量的一半。 该市还是世界最大的铝、钢板、炼钢设备、窗玻璃、 空气制动器和安全设备制造中心。匹兹堡也是许多美国工业公司总部的所在地,著名的有美国钢铁公司、海湾石油公司、罗克韦尔国际公司、威斯汀豪斯公司等。´

10 亚特兰大(Atlanta) 亚特兰大是美国东南部的最大城市,乔治亚州首府,位於该州西北部。它是美国东南部商业运输业与工业中心传统的棉纺织业和食品工业仍占重要地位,前者因它近棉花产区,后者以其是可口可乐总部所在地而名闻世界。重工业飞机汽车制造机械钢铁化工等。航空工业发展很快,洛克希德飞机公司总部设於该市。 亚特兰大是美国重要交通枢纽,6条州际公路穿过市区,7条铁路汇集於此,环城公路长100公里,它也是重要的国际航空货运站。亚特兰大作为美国主要会议中心之一,拥有国内规模最大的会议设施。1996年第26届世界奥运会曾在亚特兰大举行

2021地理教师教学随笔5

本年度我承担了高三的地理教学工作,一学年工作结束,有得有失.孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议:每一位教师都来写教育日记,写随笔记录。这些记录思考创造的源泉,是无价之宝,是你搞教科研的丰富材料实践基础。本学年教学反思如下:

一、成功之处:

1、反思是否教会学生自主学习方法地理教学中,学生处于被动学习状态,依赖性很强,这就需要教师教会学生自主学习方法,让学生能够自主学习中获得知识体验自主学习乐趣,获得一定成就感,从而激发学习兴趣。例如:在上中国工业课时,我在课前布置学生预习,并根据学生的意愿进行分工备课,然后在课堂上让学生来当老师,可以提问,可以补充,可以自由发挥学生积极性很高,都做了充分准备,这从上课情景就可看出。“学生老师”当的有模有样,方磊同学把长江水~系和沿海的海岸线图画在黑板上,边指图边讲,还画出长江流域一些铁矿的位置,并且编出顺口溜形象、好记。真是出人意料!台下的同学也纷纷举手发言,班级反应强烈。我故意坐在学生中间,如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多,不必重复回答,就举手站起来发言,以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试,纷纷要求"第三节中国的高技术产业"一节还由他们自己上,真是"课已逝,趣尤存"。我又感悟到:学生需要的不只是我们被动辅导,他们还需要什么?学生的本性向善,天生就有一种有所作为,被人赏识的需要,他们需要自我实现,自我尊重;需要得到我们的支持;需要有对其他同学生活产生影响机会;需要做有趣并且有挑战性的事情

2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时,有时会发觉地理教学效果目的与预期的设计有较大差异,课后细细分析一下,原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计实践反思,因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此,教师积极反思教学设计教学实践是否合适,及时看到实践过程中出现的误差,不断探求教学目的教学工具、教学方法方面的问题,积极改进,从而优化教学,有效地促进学生学习。在高中地理教材中,大气环境是个难点,而其中的有关天气气候、季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论图象转化为学生通俗易懂的知识,便对地理教师提出了很高的要求。于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例,通过案例教学法来突破难点,案例如下:

赤壁之战前夕,曹营在江北,东吴在江南,周瑜调兵遣将打黄盖,献连环计,为火烧曹营精心准备。突然间,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病来。诸葛亮借探病之际,挑明周瑜的病根是欠东风”,并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常,故弄玄虚而已。

问题:

(1)赤壁位于我国哪一个省?试分析当地的气候条件

(2)周瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来?

(3)我国形成最大季风区的地理因素有哪些?

(4)我国东部季风区是季风气候最为典型的区域,试说明气候特征。

(5)你认为季风除了对军事产生影响以外,还会对哪些方面影响?

这样通过案例将要学习内容转变成一个个小问题,教师只提供背景资料通过学生自己的探究找出答案,同时掌握天气气候知识,并了解形成气候地理因素,同时拓展地理能力,事实证明,这样教学学生很感兴趣,而且将抽象的原理转化为直观的材料,比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们:每个学生都有不同的智能组合,有自己的智能弱项和智能强项,也有与此相适应的独特的认知方式学生知识面有宽有窄,学习能力有高有低,认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计文字材料图象信息,多媒体等等,照顾不同学生学习兴趣能力要求。

3、多媒体技术的应用(1)、发挥多媒体计算机表现信息多样性和集成性的优势,拓展地图的教材内容,优化地图要素的呈现方式大纲指出,"按照大纲目的要求、确定教学内容原则,还可以编写与地理教学有关的视听教材"。根据教学的需要,教师发挥信息技术的媒体丰富的表现力,把教科书中的地图变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图;把教科书中的地图由静态的平面图变成动态电子地图;把原本单调枯燥的描述地理事物地图变得更充实、更形象、更具有吸引力。例如,在板块构造学说教学时,把教科书中的《大洋板块与大陆板块移动图》制作成《大洋板块与大陆板块移动电子图》,让大洋板块和大陆板块以连续相向的方向移动,使大洋板块向下府冲,大陆边缘褶皱隆起,引发火山地震的表象生动地呈现在学生的眼前。(2)、发挥多媒体计算机交互性和快速反应优势,构建人机对话电子地图,提供学生参与实践机会,优化地图的教学环节设计。例如在高二复习西亚和北非的位置教学设计时,利用FLASH的文本响应交互功能,构建学生可从键盘三洲两洋名称计算机快速判断正误的《西亚和北非的位置电子地图。

二、不足之处以上反思似乎都是成功的例子。其实,每当空闲之时我还在反思:一些学生在上堂课的表现,思绪是否还游离在课堂之外?为什么个别学生课时表情冷漠,眼神空洞,甚至上课经常不带书?曾试着和他课后交谈以示关爱,于是他听课认真,不再干扰课堂,而一段时间后又恢复原样……或许是因为没有及时赏识他的各种变化?还是因为没有满足他的基本需求?差生转化还有哪些好对策?我在今后还要不断反思。


2021地理教师教学随笔相关文章

高中地理老师教学随笔5篇

初中地理教学随笔

★ 2021庆祝教师节心得随笔5篇

教师个人2021工作总结5篇最新

地理教师个人工作总结2020范文模板五篇

教师个人教学心得随笔七篇

★ 最优秀教师随笔范文7篇

教师教育随笔三篇

教师教育心得随笔5篇

★ 2021关于学习感悟读后感

221381
领取福利

微信扫码领取福利

2021地理教师教学随笔

微信扫码分享