《木兰从军》主要讲述了花木兰决定替父从军,花木兰拜别父母,花木兰在边关冲锋陷阵,立下赫赫战功。最后大家才知道,原来英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。这里给大家分享一些二年级语文木兰从军知识点,欢迎阅读!
字:病、忧、披、跨、渡、脱
词:焦急、英雄、征战、探望、惊讶、俊美、赫赫战功
1、木兰见到上面有父亲的名子,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
2、木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。
3、木兰胜利回乡后,脱下了战袍,穿上了心爱的女装。将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。
2、 理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。
一、直接导入:
二、复习巩固:
出示,花木兰是我国古代的一位( ),她( )、( ),在前线立下了赫赫战功。
三、精讲课文:
过渡:这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧!让我们随着课文感受这动人的传说故事吧!请大家自由读课文,试着完成填空。
2、汇报交流。
你从哪一句知道的?
出示:自己理应为国为家分忧。
师:为国为家分什么忧呢?找一找国忧,再找一找家忧,画一画。
指名读这句话。
师:国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!让我们一起来夸夸她。(齐读)。
还觉得花木兰是一位(尊老爱幼、孝敬父母)的女英雄,你是怎样知道的呢?
出示:木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
师:是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗;弟弟年幼,还不够当兵的年龄,真是火烧眉毛,着急万分,于是,木兰依然决定替父从军。其中又经过不少的曲折,她是怎样一一说服家人呢?
A、小组交流 B、指名扮演
学习第三自然段; 花木兰是一位(英勇善战)的女英雄,你从哪里看出来的?
随机出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。,在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。
A、 指名读,读这句话时哪些词需要我们注意?(披、跨、渡、过)
E、 是呀,多么不容易呀!再来读这句话。(指名读、齐读)
师:木兰终于来到了前线,让我们来看看木兰在战场上的表现。(课件简介)
所以说,木兰--(出示最后一句话)。指名读,齐读。
齐读这一节:把这节连起来读,再次感受这位英勇的女英雄吧!
C、 配乐诵读。
(评:从感觉形象入手,通过观看录像着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威武形象。再通过引导学生想象花木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛,感悟花木兰英勇顽强、不怕牺牲的优秀品质。)
学习第四段 花木兰是一位(文静俊美)的女英雄。说出你的理由来。
学生读第四段
四、读背课文:
今天我们一起走近了木兰,认识了木兰,让我们再重温这个美丽的故事。看动画片,并为动画片配解说词。
花木兰是我国的巾帼英雄,我国这样的巾帼英雄还有穆桂英、梁红玉、江姐等。有这样的女子,谁说女子不如男。
六、教学生字:
出示生字“将、病”
《木兰从军》是一篇历史传说故事,讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事,赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。在备课时,考虑到故事发生的年代距现在较远,所以我采用了动画片《花木兰》片断导入,意图拉近学生与教材的关系,激发他们的学习兴趣。
在实际教学过程中,我始终注重对学生学习习惯的培养,如读书时,请他们轻轻拿起语文书,摆上正确的读书姿势;回答问题时,提醒他们应当说一句完整的话,并做到声音响亮。我觉得,养成良好的学习习惯,是学好语文的重要条件,可以使学生受益终生。在教学第二段时,我设计了一个环节,让学生说说“木兰是怎么说服家人的”,并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式,这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识,理解课文内容,又能活跃学生思维,调动情感投入,锻炼学生的表演能力,寓教于乐,寓教于玩。
当然,在本课教学中还有一些值得思考、需要改进的地方,如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读,如何熟练操作多媒体课件,以更好地为课堂服务。这些都有待于今后在教育教学过程中注重并努力提高。
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