四年级学生的语文课教案大全

4.师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

(二)说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。

1.你们能说几组同音字呢?

2.学生汇报，教师相机板书。

3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：

“童子打桐子，桐子落，童子乐。

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”

4.此联中谁和谁谐音?

(此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。)

(三)试作对联，巧用同音字之“谐”。

1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢?

2.交流。

二、词语接龙。

1.朗读词语。

2.发现规律。(词语接龙)

3.师：这些词语什么意思，或有什么渊源?大家一起来交流交流吧!

3.学生交流汇报，不理解的可以提出来。

4.检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。

5.词语接龙游戏：

教师起头或学生起头。

①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色

②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→变本加厉→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾

三、读读写写。

1.指名读。

2.出示第二句，引导想象。

3.出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么?补充第三句。

4.出示第四句，小组合作，进行补充。

5.把自己补充完整的这段话，自由地读一读。

四、写字板。

1.出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。

2.说说，你们在哪几篇课文里见过它们?仔细观察怎样把这些字写好。

3.指导书写。

“凝、糙、激”左中右结构，不要写得太宽。“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。

“康、截”是半包围结构的字，在书写时要避免出现重心偏离现象。“康”左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，保持着整个字的平衡，被包围部分不能写得太松散，要紧凑一些。

“爽”要写得四平八稳，“大”字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。

(1)看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。

(2)作业展示，共同评价。

第二课时

一、阅读欣赏。

1.谈话引出：本单元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你觉得应该向苹果学些什么呢?(博大的胸怀、乐于奉献的精神)

2.揭示题目：今天，我们再来领略具有博大胸怀的“帆”的风采——《帆的襟怀》。

3.范读。

4.学习1-3节。

(1)师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么?教师相机板书：

阳光下片片花瓣

风浪中一把匕首

暗礁旁坚定的旗帜

(2)轻声朗读这三小节，你喜欢帆吗?为什么?(美丽、无畏、坚定)

5.学习4-7节。

(1)组内朗读。

(2)读了这一部分，帆又给你留下了什么印象?你从哪句看出来的?

(3)出示句子：“帆没有嘲笑……也没有嫉妒……更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击……”

(4)指导朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。

(5)对照“帆”反思一下自己，在平时的学习、生活中，你的胸襟是怎样的?

6.朗诵比赛：给三分钟的准备时间，各小组推选一位代表进行比赛。赛后大家评议。

二、语文生活。

(一)谈话引趣。

师：本单元《永不放弃》一课中，蒙迪是怎么获得成功的?看到他用自己的坚韧和勇敢实现了自己的梦想，你们是不是也产生了许多遐想，对未来充满了向往?说说你们的梦想。

学生畅谈各自的愿望和理想。

师：今天，咱们进行一场“放飞我们的梦想”主题演讲比赛。

(二)小组合作。

1.学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。

2.小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工，要求人人必须有任务。教师巡视指导。

3.小组汇报演讲题目及分工情况。

(三)明确演讲要求。

师：我们要从今天的活动中，选拔出“小小演说家”和“最佳演说辞”，这就希望大家在组内要分工合作，同心协力，不过，演讲时要注意以下几点：

1.开头要有称呼语，如：各位老师，各位同学，结尾要有号召力。

2.演讲内容要具体、清楚、明白。

3.演讲时，语言要上口。尽量用口语和短句，少用书面语和长句。

(四)准备演讲。

1.小组讨论演讲提纲，由代表汇报演讲内容的构思，对有新意的演讲内容及时进行鼓励。

2.小组商量选定演讲人，大家各抒己见，完善丰富演讲内容，并由执笔人记录。

3.组内演讲，听者对演讲人的仪态、语气、动作、表情等进行评议，演讲者予以改进。

其间，教师进行巡回指导。

第三、四课时

一、演讲。

1.组内选派代表参加演讲活动。

2.大家进行评论。从演讲内容、演讲的准备及演讲者的表现等多方面进行评议。说说好在哪儿，还有什么地方需要改进?

3.评出“小小演说家”，获此殊荣的小组所有成员均有奖励。

二、习作。

1.将组内演说内容进行修改和补充，自己确定题目，写一篇习作。

2.教师巡回检查，二十分钟后，请学生展示自己的作品。

3.大家评议，选出“最佳演说辞”。

四年级学生的语文课教案大全2

教学目标：

1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教学重难点：

口语交际、习作练习。

第一课时小小新闻发布会

1.激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)

2.你最喜欢看什么新闻?指名说。

3.看新闻有什么好处呢?举例说一说。

4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢?

5.那我们就来开一个"小小新闻发布会"。

规则：

1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名"最佳新闻发言人"。

6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?

第二课时

一、课前搜集资料交流

同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

二、结合图形读习作要求。

1.习作有几个要求?哪几个?

2.你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)

三、根据观察，你想到了哪些问题?

1.这个小孩为什么要哭?

2.他的妈妈在哪里?

3.当时可能发生了什么事?

4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?

四、根据问题自编故事。

五、方法指导

1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。

七、小组交流，评议谁讲得最精彩。

八、推选小组代表在班上交流，全班评议。

九、同学之间互评互改作文。

第三课时

一、我的发现

1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。

2.同桌交流。

3.全班指名交流。

4、小结：两组带点的词表达的感情不同。

二、教学"日积月累"

1.指名读成语。全班齐读。

2.四人小组交流词语意思。

3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。

4.读读记记成语。

5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。

6.选一个成语说一句话。

三、教学

1.举办故事交流会，评选故事大王比赛。

2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?

3.学生展开收集资料。

四年级学生的语文课教案大全3

教学目标

能通过关键句子的把握，把握文章的主要内容，体会作者的情感。

能对文本中的关键字词进行细读品味，从而理解“马”的形象和内涵。

通过比较、思考、讨论，能理解“自由”的内涵，初步形成尊重天性、崇尚自由的价值观。

教学过程

一、导课

今天早上咱们做了预习，从头到尾读过一次的同学请举手，从头到尾读过两次的同学请举手，从头到尾把段落序号标号的同学请举手!同学们的做法很棒!很对!因为，今天这篇课文可不一般哦，它是被人们公认的写马写得的一篇文章;今天这位作者，被称之为与大自然一样伟大的天才!现在，就让我们走进这马的世界，去领悟天才带给我们的人生启迪。