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最新四年级数学科目的教学总结

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总结能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不妨坐下来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面小编给大家整理了最新四年级数学科目的教学总结希望大家喜欢!

最新四年级数学科目的教学总结1

学期来,本人认真备课上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识形成比较完整知识结构,严格要求学生尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

一、提高教学质量关键是上好课。为了上好课,做了下面的工作

⑴课前准备:备好课

认真钻研教材,对教材基本思想基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材结构重点难点掌握知识逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能质量,他们的兴趣、需要、方法习惯学习知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施

③考虑教法,解决如何把已掌握教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

课堂上的情况组织课堂教学关注全体学生注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好课堂气氛,课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生注意引发学生数学兴趣课堂上讲练结合,布置好家庭作业作业少而精,减轻学生的负担。

二、高教学质量,还要做好课后辅导工作

本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业针对这种问题,就要抓好学生思想教育,并使这一工作落实到学生学习中,还要做好对学生学习辅导帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻理解尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

三、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平

培养多种兴趣爱好,到网上查阅资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

四、工作成绩

学期本班学生在口算比赛中取得了优异的成绩,如:刘文苑同学获得第二名,陈方楠、余莹莹等。

5 位同学获得了第三名。在期末考试中,平均分为 82。2 分,及为格率为 94% ,优秀率为 58% 。

五、存在问题。

“ 进无足赤,人无完人 ” ,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓。没能做好后进生李龙的转化工作

新的课程改革社对教师素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量

最新四年级数学科目的教学总结2

光阴似箭,一个学期又在不知不觉中结束了。本学期,我担任四年级(3)、(4)的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神进行教学工作,取得了必须的成绩,也存在很多不足。为了今后更好的教学,现将本学期数学教学工作总结如下:

首先,我转变了教学观念。

我所任教班级的实际状况是三班、四班相差5分,两班我在四班的功夫大,反而收获小,竟相差8分,四班学生学习整体水平低下,学习习惯不良,暑假里我认真思考,觉得态度固然重要,可方法也是不可缺的。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪还要我们教育什么因而对占相对多数的中差生,我变抱怨为勤劳,变忽视为重视,变冷漠为关注,变责骂为激励。任何一个学生都有他的发光点,对优生的优点是显而易见的,对差生常见其缺点,而很少看到优点

开学前我转变了教学观念——关注每一个学生,让他们都有所发展,让每一个孩子体验成功乐趣教师珍惜每一位学生心灵深处的渴望。对于不同的学生要有不同的要求,不能搞“一刀切”。为他们创造学习机会,使他们获得“我能行”、“我要学”、“我会学”的成功体验

其次,努力为自己充电,不断提高自身业务知识水平

学期用心参加学校的教研活动用心参加听课,评课活动,在活动中我用心同事交流,向优秀教师学习,从中获得不少经验,学到不少知识

另外,用心上网,从中也学到了很多,及时了解现代教育理念。我们在网站,都建立了自己的博客,发表一些教学随笔,案例等,和同行交流,取长补短,是自己在不断学习成长。今年论文仅获二等奖,我要继续写作,争取一等奖。

再次,从反馈中改善

学期继续每日一反馈,把每一天的学习资料做到日日清。从期末成绩来看,两班差距太大,虽然有一班考得不错,但整体不理想,有几方面原因

一、学生认真,不重视基础知识练习

俗话说:“万丈高楼平地起。”不管干什么都务必打好坚实的基础才能把事情干好。因此要对学生进行教育

二、学生的审题潜力较低,如果此刻不注意纠正综合题也会因为不理解题意,不知所措。

或不经意掉进题中陷阱,必错无疑。那就跟谈不上做拓展题了。因此基础题必做,而且要抓住粗心的地方分析原因,想对策。以我的经验,所谓的优等生,虽少数的拓展题做得很好,可多数的基础题失分率远远超过中下等生。

因此我推荐每个学生都要从基础综合最后到拓展练习,让他们一步一个脚印,扎扎实实的走下去。只要学生基础扎实,思维才会灵活,解题潜力才会高,终将会提高学习成绩的。以后根据两个班学情不同,要从学习方法学习效果思考,因材施教。

另外,认真备课教学:每节课我都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、简单认真形象去应对学生。课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材把握基础重点难点外,还采用多媒体教学,如:课件、光盘、录音等多样形式。本学期我自制课件3个。利用多媒体上够学校规定课时。透过培养学生学习数学兴趣调动学生学习用心性、主动性,提高课堂教学质量,按时完成教学任务

最后,本学期的不足:学生知识结构还不是很完整小学知识系统还存在很多真空的部分。对优生的拔尖工作做得不够,另外与学生家长的联络不够,缺乏教学合力。在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生学习兴趣努力是每一位学生体验成功乐趣

最新四年级数学科目的教学总结3

在本学期四年级数学教学工作中,根据大纲教学要求,我力求使教学结构符合儿童年龄特征,注意促进学生学习迁移,培养创新意识,更注重在实践活动中,使学生体验数学与实际生活联系。一学期来,本人认真备课上课形成比较完整知识结构,严格要求学生尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平思想觉悟,并顺利完成教育教学

一、提高教学质量关键是上好课。

为了上好课,做了下面的工作

⑴课前准备:备好课。

认真钻研教材,对教材基本思想基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材结构重点难点掌握知识逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能质量,他们的兴趣、需要、方法习惯学习知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施

③考虑教法,解决如何把已掌握教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

课堂上的情况

组织课堂教学关注全体学生注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的.情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好课堂气氛,课堂语言简洁明了注意引发学生数学兴趣课堂上讲练结合,布置好家庭作业作业少而精,减轻学生的负担。加强口算的学习通过课前的3分钟的口算练习采用多种形式,让学生通过他们自己喜爱的方式练习,还不定期的举行“速算手”比赛,激发他们的积极性。增加实践活动培养学生体会数学应用数学意识

二、高教学质量,还要做好课后辅导工作

本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业针对这种问题,就要抓好学生思想教育,还要做好对学生学习辅导帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解尊重

三、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平

培养多种兴趣爱好,到网上查阅资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。在学校组织优质课评选中,由本人执教的《商的变化规律》获得语数组一等奖。在期末考试中,平均分为86.2分,及格率为97.6%,优秀率为85.4%。

四、存在问题。

“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革社对教师素质要求更高,在今后的教育教学此文转自工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量

最新四年级数学科目的教学总结4

本年度我担任四年级的数学教学工作。在这一年中,我努力根据学生的实际情况采取有效的措施激发学生的学学习兴趣培养学生学习习惯引导学生参与学习的全过程通过学年努力,取得了一定效果。现小结如下:

一、以课堂教学核心

1、备课

学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课掌握每一部分知识单元中、在整册书中的地位作用思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师引导学生主动学习过程。充分理解课后习题作用设计练习

2、上课

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次题目,巩固知识形成能力发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成知识网,又学到了方法容易产生学习迁移,给学生创新实践提供了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误增强学生分析能力学生订正之后,补给优秀建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业习惯,对激发学习兴趣取得了较好效果分析练习产生错误原因,改进教学提高教师教学针对性。

4、注重对后进生的辅导

对后进生分层次要求。在教学注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣提高他们的学习自信心,对学生回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考

二、积极落实素质教育

坚持正确教育思想树立素质教育适应教学观念,改变“以知识为本”的传统认识树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发学生兴趣,解放了学生眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作实验机会;独立思考机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快心情积极主动参与学习

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识实践能力方法途径

2、积极参与学校的专项研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、课余时间积极赴其它班级听课,自己对外对内积极上公开课,与大家交流、讨论。在新的课程标准下如何在教学发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生创新意识能力实践能力明确方向促进教学

综上所述,在平时教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学渠道实施,以期为学生今后的发展服务相信通过我和同学们的共同努力,我们班的数学会越来越好!

最新四年级数学科目的教学总结5

光阴时间,日月如梭。这一学年很快就要结束了。,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划、有组织开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期数学教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼。

一、认真钻研业务

学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的,四年级数学教学上学教学难度大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难。比如:用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积最大,什么情况下积最小。如何用长方形纸折出75 的角等。如果教师课前不很好的研究教学中很难让学生明白。

二、创设良好学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展教学中,我充分利用学校多媒体设备设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习内部动机从好奇逐步升华为兴趣通过精心设计巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系变化规律过程中,发展智力

三、致力于数学教学的优化。

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理知识

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维提高学生思维的发散性、求异性深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合角度培养学生的新思维。注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

四、尊重学生个体差异

由于班额过大,学生间存在很大的个体差异,因此教学中,教师调控教学内容时必须在知识深度和广度上分层次教学,尽可能地采用多样化的教学方法学习指导策略;在教学评价上要承认学生个体差异,对不同程度、不同性格学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础学生情况,在平时教学中,我采取书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生积极性,我采用了争做小小主考官策略,让能力强的学生通过各项基本能力考核,当上主考官,再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官,既为教师减负,又培养学生能力,既能充分调动学生积极性,又能让不同程度的学生分次达到学习要求,效果比较明显。

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