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高中地理必修一总结

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高一的地理必修一是给你学习地理打好基础兴趣的,学好仙鹤门科目系统记忆学习。为了让您在写的过程更加简单方便,一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于高中地理必修总结欢迎阅读!

高中地理必修总结1

光阴飞逝,日月如梭。转眼,一个学期教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,圆满地完成教育地理学科工作任务,并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:

一、认真钻研业务

我担任高一4个班的地理教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题

二、创设良好学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展教学中,我充分利用学校多媒体设备设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习内部动机从好奇逐步升华为兴趣通过精心设计巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义自主建构,让学生在充分地经历探索中掌握地理物事发展发生和变化规律

三、致力于地理教学的优化。

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理知识

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维提高学生思维的发散性、求异性深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导

3、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

今后教学工作建议通过前面对试题分析,在今后的教学中我们除了要把握知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解研究教材,找到教材知识与理念的结合点,自然地理思想地理方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解掌握地理思想地理方法,从而达到学习地理、应用地理的最终目的

多教一些地理方法地理思想,。地理思想是在地理活动解决问题的基本观点和根本想法,是对地理概念命题规律方法技巧的本质认识,是地理中的智慧和灵魂。所以,领悟地理思想方法地理教学的首要任务教学中要钻研教材把握知识中蕴含的地理思想方法通过传授知识,教给学生解决问题的地理方法思考问题的地理思想学生学习地理知识的同时,更能领悟到地理思想方法,能熟练的对知识进行举一反三式的应用,真正达到活学活用,使教学理念转变,促进学习方式转变,为学生更深层次理解学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法,他的学习才会事半功倍。

多一些过程探究,少一些知识陈列。地理知识起源生活,是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理形成系统的、严密的学科体系,地理中要注意培养学生灵活思维,开放的思路,就要以学生熟悉的现实生活地理知识生长基础,对知识的生成,讲授多一些过程性探究,通过学生主动性探究来理解知识形成发展和最终定义,对学生地理思维形成发展良好促进作用。特别是讲难题时,我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解,用学生自己的表达方式让大家去理解,去判断谁是对的,谁的方法简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读机械式的演练教学不注重地理理性的、深层次内涵,使地理教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学学生地理方面发展

多一些以生为本,少一些教师中心高中学生学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习被动教学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验地理知识,能培养学生独立思考、探索发现的思维品质,对地理学习推进作用。以生为本,破除教师中心,要始终成为地理课堂实施教学的首要策略

我认为让学生发自内心的喜爱地理,乐于学习地理,才是重要的。高自我,越做越好的。扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量

高中地理必修总结2

我本学期担任高三__班和高三__班地理教学学期以来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平教学业务能力,新的时代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新课程实施,对我们教师工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作计划,有组织,有步骤开展。本人能按“教学大纲”的要求,认真钻研教材研究两个班学生的实际情况学习洋思经验确定较为适宜的教法,认真备课认真批改作业,比较顺利完成教学任务,主要工作总结如下:

一、认真研讨考纲

认真学习地理教学大纲和高考考试说明分析对比考纲的变动情况研究近几年高考地理试题把握高考命题走向,使高三地理复习明确的导向。在教学中就可以着重强调基础知识要求,尤其对于一些后进生来说,更可以帮助他们明确基础知识。立足课本,夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意,重在考查学科知识主干、基本原理规律,以及地理理性思维逻辑知识运用能力。而能力建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识基本技能,很难获得高分。

在第一轮复习阶段,要稳扎稳打,注重立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写,并及时批改,在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复习,也知道了什么知识基础的、必会的。复习中,突出主干知识重视图表的判读、分析基本技能掌握到位,以及地理学科语言运用,力求使学生形成完整知识网络。第一轮的复习花费了很长世间,特别是自然地理部分复习的时间很长,主要是本身知识就比较难于理解,再者所教的学生是文科学生,对于自然地理学习心存畏惧。

对于区域地理部分,虽然高考说明中没有出现要求,但是也不敢不复习,因为区域性是地理的一个重要特点,因此,还是花了一些时间把区域地理过了一遍,时间比高二上课时少很多。此阶段练习阶段性的习题为主,没有进行特别的客观题或主观题训练反映考试的结果中,学生阶段习题做起来感觉还不错,但是综合习题一做起来,水平就上不来了。今后也需要在这一阶段复习中,就有意识的做一些综合练习,弄一些客观题训练

二、坚持认真备课,做好集体备课、听课

备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容学生的实际,设计课的类型,拟定采用的'教学方法,并对教学过程程序及时间安排都作了详细记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑及时解决。在各个章节的学习上都积极参与集体备课,向本组其它老师学习平时经常听组内其它教师的课,学习别人的优点克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课指导,征求他们的意见,改进工作备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材准确把握重点

制定教学目的时,非常注意学生的实际情况教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平经常经验丰富教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,自己执教公开课,尤其本学期,自己执教的公开课得到了学校领导教师们的肯定,同时也给我提出了不少宝贵的建议,使我明确了今后讲课的方向和以后地理课该怎么教和怎么讲。

三、努力增强我的上课技能

提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰层次分明,言简意赅,深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率,在课堂注意调动学生积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生学习需求学习能力,让各个层次学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上地理课,就连以前极讨厌地理学生都乐于上课了。注重课堂教学效果针对学生特点,以愉快教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学注意抓住重点突破难点

四、做好课后辅导工作,完善作业批改

我觉得课后辅导更重要的是学习思想辅导,要提高生的学成绩首先解决他们心结,让他们意识学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,处处鼓励他们,使他们增强信心,取得了成就感,让他们意识学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果

同时对学生作业批改及时、认真分析记录学生作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。在作业批改上,认真及时。

五、积极推进素质教育

新课改提到要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意学生能力培养,把传授知识技能发展智力能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生创新意识创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展培养

高中地理必修总结3

为了总结教学经验,使今后的教学更有进步,现将一年的高三地理教学工作总结如下:

一、依纲教学明确复习方向

作为高三地理教师认真学习地理教学大纲和高考考试说明加强高考地理试题研究把握高考命题走向,使高三地理复习明确的导向。

二、立足课本,夯实双基

教学过程中要注重知识点的落实和知识网络构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出能力立意,重在考查学科知识主干、基本原理规律,以及地理理性思维逻辑知识运用能力能力建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识基本技能,很难获得高分。

三、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材顺序梳理知识形成知识网络,这是重点,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度;第二阶段专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力培养,时间为两个月左右专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备。

四、加强知识归纳整理形成知识体系

教学理论研究表明建立完整知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在传统学习过程中,比较偏重于掌握知识细节,而忽略了对知识结构整体上的理解掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析判断归纳、演绎、比较、分类总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练过程。经过这一过程可以加深知识理解强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理规律的探究、发现、归纳和应用的过程中,还要注意多思、敢问、善问?可准备一个问题本?,真正弄懂、吃透地理概念地理原理地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的

五、落实基础,突出主干,注意初中地理知识的有机结合

基础和主干知识是指地理学科基本概念原理规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布教材各个部分。但总体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系部分多为高考复习重点所在。如:地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

对于基础和主干知识学习掌握,不是要死记硬背,而是要深入理解具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识丰富社会素材形成新的问题情景构成新的问题角度,从而考查学生能力。但是无论如何,其考查的落脚点仍然是地理学科基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分基础和主干知识寻找部分知识与其他知识的内在联系形成综合思维方法才能在高三地理复习中取得较好的效果

重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整知识体系,只要高中地理中涉及到的初中地理知识,都应该掌握,决不能回避。要正确处理高中系统地理初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习,并落实到区域图上。只有把具体地理事物或现象落实到具体的区域中,才能深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势。如复习地球运动”时,就应把初中的“时区和日界线”融入其中,复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

通过这样处理,不仅使初高中地理知识紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识能力。可见,抓住多角度观察地理事物的空间性质综合分析地理系统内部外部物质能量信息运动与转化这些大问题,一方面能使地理知识学习更加透彻、完整,另一方面又能提高形象思维逻辑思维能力,拓展思考解答地理问题的深度与广度。

六、加强空间思维训练形成科学的整体观念,不断提高认识水平

从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法内容命题素材,紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界中国某个区域的特征分析判断等都是在考查学生空间能力。因此,在高考地理复习中要特别注重空间思维训练,以促进我们的整体思维形成

空间思维能力考察主要有这几项内容:各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动变化世界中国区域(大洲、大洋、地区国家)中的重要经线、纬线,各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培养地理学科空间思维能力,一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析?可选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E),通过它们,在脑海中形成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系

通过有效的空间思维训练才能达到当给出世界上某一点或线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团,而是一系列相互关联相互影响地理事物。而有了这样的水平,无论命题角度如何,一切问题都会迎刃而解。

高三地理复习中有法而无定法,只要我们老老实实地紧扣大纲,立足基础,构建知识体系,形成整体观念,加强能力培养,不断提高分析问题、解决问题的能力,要以地理事实材料基础形成地理概念认识地理规律地理原理建立完整知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值,抓住主干知识,注重培养逻辑推理能力,紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施,注重空间思维训练促进空间思维能力形成,定能取得令人满意的成绩

高中地理必修总结4

学期我担任高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教学工作。为了抓好教学,本着认真负责的工作态度,课前认真备课,上好每一节课,督促学生及时完成作业复习,使学生能较好地掌握教材基础知识基本观点具体主要是做好以下几项工作

一、教学情况

1.教学成绩

学期在我和全体学生合作努力下比较圆满的完成教育教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得进步学生对与区域地理学习方法学习过程有了明显的提高。对地理学习观念有所转变,一部分学生有了突破性进展。

2.课堂教学情况

学期教学重视学生心理特征研究,了解他们的知识能力基础,从实际出发进行教育,因生施教,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难学生针对他们的具体情况给予了耐心帮助鼓励他们通过系列的探索活动去发现结论,如地理名称概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生采取研究学习等多种方式培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能方法策略形成,即地理知识产生和发展过程等,收到了良好教学效果

3.学生素质发展情况

学期教学中,在课堂教学方面下了很多功夫,注重学生主体作用发挥积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功。同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神高中地理教学要以读图、分析基础引导学生联系身边的实际进行分析能够使学生地理事实获得具体的、明确认识通过学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力分析解决问题的能力方面提高迅速。

4.作业完成情况

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育加强辅导,端正部分学生学习态度。本学期作业分了好几部分:配套练习活页卷、综合分析课堂作业训练卷的形式学生增加做题方法技巧培养学生地理思维

5.日常考核

学期学生考核除进行单元检测外,也注重了新课标要求下的形成评价实施,从多个方面考查学生,而不是只盯在学生成绩上。

二、教研情况

学期积极听取同校各科老师优秀示范课,学习先进教学理念和教学方法。同时,还积极参加区县级教研活动,并积极总结经验,要求进步

三、考核情况

遵守教师道德规范学校规章制度,按时到班上课,不拖堂。

四、主要经验或教训

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念规律地理知识核心内容培养学生关注地理现象引导其从现象观察分析形成地理概念学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣避免单纯机械记忆方式学习地理,在教学中要注意培养学生分析概括能力,对重点概念规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力培养能力方面作用。但是,知识理解能力培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用

教学中应注意学生生活实际联系帮助学生通过熟悉现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节分布规律,降水的分布天气预报等等。让学生知道地理知识生活生产科学试验中的广泛应用,增强学习地理兴趣和信心。

3、应通过读图、学生练习课堂讨论方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中,教师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析判断

4、考核教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成学生方面评价而不是仅停留在成绩上。

五、存在问题及改进方法措施

当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中,努力做到:

1、以学生为主体,注意基础知识教学调动学生学习兴趣

2、加强教学改革,引入新的教学模式提高课堂教学效果

3、重视地理概念规律教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动过程中,注重对学生进行心理教育

高中地理必修总结5

时光如梭,白驹过隙,不知不觉我来到荣怀这个大家庭已经一个学期了,本学期即将结束,我们的教学工作也进入了尾声。回顾这一学期,有喜有忧,但是我感觉收获还是颇多,现将这学期教学做个总结,既是对本期工作总结和反思,也是对未来提醒

学期我担任了六个班级地理教学工作,其中有三个班为创新班,两个班级普通班,一个为国际预科班,由于下学期立刻就要会考,所以本期教学任务比较重,教学进度比较紧,,由于各个班级基础不一样,所以本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。现将一学期具体工作总结如下:

一、用心认真参与教研活动备课活动

每周一次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略研究教学效果,反思学生状况组织练习工作,交流各自的教学进度,安排下一阶段教学任务。有目的,定时定量的活动让本学期教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动成长一次。

二、用心参加新教师培训

根据统一安排,我与其他学校老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训,透过培训,对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识,如何追求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等。科学培训使我们对国家新一轮高中课程改革背景理论目标策略步骤方面有了必须的认识理论学习加强是走进新课程的第一重要关口

三、认真完成本职工作

备课认真,尽量发挥新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件,在备课过程中,我用心寻找各种素材,包括各种图片和动画,视频,力求做到形象生动,让学生容易理解,结果反映不错,学生地理兴趣有很大的提高。除了教授课内的知识,还注意帮忙学生拓宽视野。在授课过程中,适时地插入相关课外知识,既联系生活实际,又引发了学生地理探究的兴趣。一向认为学习是求知的过程,从本身的需求出发更容易让人理解,所以,在教学中注重联系实际,引导学生生活中发现问题,并运用所学知识解决问题。

四、认真做好教学反思

作为新教师,对教学状况掌握还不够熟悉,这就需要不断的做好教学反思。不仅仅对自己的教学设计教学实施状况进行反思,还要用心深入学生群体,了解教学效果理解学生反映状况,做得好的坚持,做不好的改善教学是一种双向的过程,是双方相互影响相互作用过程,一方做得好能促使另一方做好,从而使整个教学效果得到不断加强,反之,则不断减弱,最后可能导致学生对该学科失去信心,因此,教学反思必不可少。

同时,我也存在着许多不足,包括:对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生,有时没有及时谈心交流;对没有交作业作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生,不是每次都过问,这些都是我今后的教学中务必要注意改善的问题。


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