托福考试中阅读部分的时间是比较紧张的，不仅文章篇幅较长，题目数量也非常，今天小编给大家带来了 托福阅读时间安排提升效率3个小技巧分享。希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
第一步：看开头
花两三分钟时间扫描每篇文章头一两个句子，定位文章难易程度。虽然平均每篇文章做题时间为18分钟，但是有的文章七八分钟便可以轻松对付，有的文章则需要10分钟以上才能看完。
一般来说，托福阅读不同文章的难度是有一定差别的，比方说：如果最后一篇文章难度较大，那么在这种情况下，按部就班做题就有可能因时间不够而做错好几道题，带来巨大的损失。因此首先定位文章难程度，同时目测文章的含金量(即题型分布)，有助于科学分配阅读部分的做题时间。
第二步：看结构
所谓结构，即文章的骨架子。托福阅读文章是纯学术体(Academic)，是学生在大学里天天都能接触到的教科书风格的文章，这些文章涉及人文社科和自然科学，均议论文、说明文，最显著的特点是呈板块结构。
第三步：看段落首句
托福阅读文章均由数个自然段组成，正确的阅读文章的方法应该是把文章首句先吃透，文章首句经常为文章主题。然后把首段的其他句子尽快略读，文章其他段落采取同样的方法阅读。各段落其他句子一般来说都是用来说明各个段落的主题句，没有必要每个句子理解难度大，而不涉及考题，在此句停留无疑是白白浪费时间。
1、对于词汇量的要求较为严格
从某种意义上来讲，你积累的英语词汇量的多少，影响着你在托福考试中取得的成绩。如果说你具备的词汇量达不到最基本的要求，即使你的语言能力再强也过不了托福难关。想要训练阅读能力首先就要从词汇量上下手，只有掌握足够多的词汇后，你才具备他警告阅读能力的最低标准。
遇到生词，即使不知道什么意思，也可以根据上下文语境弄清它们之间的关系，运用逻辑推理的方法作出正确的答案。其次，还可以分析选项，进行对比，往往会发现选项中通常会出现两个意思相反的选项，此时再仔细重读原文就可以排除错误选项了。
读书破万卷，下笔如有神，放在托福阅读备考中依然适用。考生利用业余时间丰富自己的知识面，对各国或各地区等相关文化及常识有一定了解后，在参加托福考试时，当阅读到自己有所了解的东西后，解题试题时就会比较有自信和感觉，不会因为自己的不了解或是不清楚，对文章要说的东西特别盲目，答题的准确率自然而然的也就会有所上升。
对于考试技巧，“适合别人的不一定适合自己”。考生可以根据自己的实际情况去训练，尽快找到最适合自己的解锁方式。
为什么会有人提出这种原本不应该存在的争议?
当人们面对考试的时候，大多数人总会把“获得好的分数”作为终极目标，很自然地就是去想“如何获得好的分数”。在这个时候，所谓的“考试技巧” 的概念就被提出来了，考生们自然搭建了这样的逻辑链：因为我学会了某种考试技巧，所以我在考试中获得了好的分数。
在这个前提下，披着“考试技巧”外衣的各种“大法”就应运而生，其中也包括了这条——“在托福阅读考试中，不需要看文章，只要找到题目对应的答案就可以做对题目。”这个逻辑看起来是自洽的，而且学生在听老师讲的时候非常容易接受，因为这迎合了大多数人希望不劳而获的本能性想法。
面对一个让自己很头疼的考试，突然有人告诉你不需要读文章，只需要找对某个局部对应点就可以得分，很难说这不是一件让人喜出望外的事情。如果有人告诉你一个“不需要背单词就可以把考试搞定”的方法，你会更愿意接受的，不是么?
为了让这个说法显得更加合理和有权威性，这些老师们还会使用如下的说法来强化自己的理论：
2. 考试的阅读和平常的阅读不一样，只要得分就可以，不需要读懂;
3. 很多人在考试的时候是无法在规定时间做完题目的，所以要用这种方法来提高做题的效率。
看到这里，你有没有一种自己已经被说服了的感觉呢?如果有的话，你就不会奇怪为什么这种说法会存在，并且还一直被人相信了。
为了节省时间，我们就不去关心别的考试是怎样的了，就说说托福考试的阅读理解部分，拿这个为例子，来剖析一下这种方法的问题。
我们姑且先假设这种方法是对的，那么，考生在做题以前是没有读过全文的，直接看每一个题目，按照题目中提示回到原文来定位答案，并且根据所读的内容来选择出答案。
现在，我们可以查阅《新托福官方指南》一书(不论第几版)，都可以找到在题型分类中有一种叫做"Prose Summary"，还有一种叫做"Filling the Table"的题目类型，其题目测试要求描述中都有关于文章结构的内容，所以(1)不成立。此外，还有一种叫做"Rhetoric Purpose"的题目类型中，也包含了对于段落关系的考核，再次证明(1)不成立。
此外，除了"Prose Summary"和"Filling the Table"，至少还有"Rhetoric Purpose"、"Negative Factual Information"和"Inference"三类题目，不会明确表明答案的位置，所以(2)不成立。既然(1)和(2)都不成立，那么自然这种方法就肯定是不正确的了，因为它和命题者的基本要求相违背。
很简单，托福阅读考试中的确有一些题目类型的测试内容是“局部”性的，比如“Factual Information”类型的题目，它的目的是为了检测考生是否对某些重要信息和关系完成了认知和理解，所以，ETS明确指出，它的答案只会和文章中的一部分内容有关。所以，这种类型题目的存在原本就和文章整体结构以及段落关系无关，我们需要做的只是对应到正确的点，然后读懂，选出答案就行了。
那么，如果直接看题找答案，是否能做对的关键就取决于“是否能找对答案所在的位置”了。当考生缺乏对文章的整体
认识时，考生的定位和选择是随机的，也就是说，找得到或者找不到，以及花多少时间找到，靠的是运气。举例来说，给你一张北京市的地图，在你对北京市完全不了解的情况下，让你去找海淀区的娘娘府在哪儿，你是否能找到，以及花多少时间能找到，就是靠运气决定的。
所以，总有一些运气不错的人，会“感觉”这种方法是有效的，这也可以解释为什么有的人这次觉得好用，下次觉得不好用的现象。
推崇这种方法的人往往会认为，考生在规定时间内是无法读完文章并且正确完成题目的，所以，这些考生需要用这种“技巧”来帮助自己获得高分。
事实真的是这样吗?
在上万学生中做过实验的，给学生5分钟时间，让学生阅读一篇真题的文章，要求不能查字典，并且不能跳过任何一句话。在这种情况下，绝大多数学生完成率可以超过80%，也就是说，如果时间放宽到8分钟，所有人都可以读完。
在这种情况下，如果假设文章理解没有问题，做完所有题目只需要最多10分钟。而托福考试一篇文章的时间要求是20分钟，谁说学生在规定时间内读不完?毫不客气地说，这些人主观上构建了一个“学生读不完”的假设，来提供给学生一个虚假的解决方案。
但是在这种情况下，学生还是会出现做不对题的情况，原因是什么呢?很简单，学生虽然读完了文字，但是对文字的理解并不好，这里涉及到了单词、句法、文章结构认知、关系理解、记忆效率等方面的问题。而这些问题的解决方案，才是老师应该教给学生的内容，而不是“直接看题找答案来提高效率”这种正确率随机的方法。
说到这里，我想大家应该很清楚如下几点了
1.按照ETS的官方描述，看题目找答案的方式会有解决不了的题目(而且还包括了多选题);
3.在规定时间内完成题目并非难事，关键是教会学生如何提高理解的准度和效率;
到这里，那种方法的支持者们又会说了：我在看题目找答案的过程中，可以顺便了解文章，这样就可以解决文章结构理解不好的问题了。好，我们姑且认为这种说法是对的，并且也确实做到了，那么这和先读完文章再做题有什么区别呢?
这和中药里面加西药成分最后却号称中药有效不是一个逻辑吗?而事实是，大多数人在这样的离散化信息获取过程中，是很难把握文章的逻辑框架和结构的，因为思维被反复阻断，即便是用自己的母语写成的文章也会在认知上有困难，更何况是用英文写成的文章?
所以，结果就是，考生在大脑中留下了一堆信息碎片，最后无法组织到一起。有同学会问，为什么老师在讲的时候头头是道呢?因为他备课的时候已经读过全文了嘛。
实际上，考试阅读和普通阅读的唯一区别在于，考试阅读要你做题，而平常的普通阅读不需要。但是，考试的阅读考的内容是什么呢?还是拿托福阅读为例，ETS在官方文档中讲得很清楚：词汇和语法、文章的主要观点和重要信息、观点之间的相对重要程度、观点之间的关系、所有观点的组织结构。
那么，我们仔细想想，这些东西是不是平时阅读的时候也需要获得的东西呢?显然是的。所以，从阅读本身的要求来说，考试阅读和普通阅读并没任何区别。
既然如此，要做对题目的前提就必须是：读懂文章。反之，如果是题目做错了，也必然是文章的某个局部内容、关系，或者全局的关系理解出现了问题，抑或是逻辑推理出现了问题，而考生需要训练的，是如何修正问题并且提高阅读能力的方法。
对于语言类考试来说，都会涉及到词汇和语法的考查，但在不同的考试中，词汇和语法的考试形态会有一定的差异，比如：有的考试是在阅读里考查单词，有的是在单句填空中考查单词。因此，在备考过程中，我们要科学背单词，系统学语法，这里就不赘述了。
一篇文章讲了什么，以及每个段落讲了哪些重要信息，这些都会是托福阅读的考查重点。
对于前面提到的两个考查要点，大多数考生都能理解，但是说到观点的相对重要程度的时候，情况就有所不同了。在一篇文章中，所给出的信息并不是同等重要的，有些信息更重要，有些就没有那么重要了。因此，这部分其实考查的是大家对信息的筛选能力——认知能力。
大多数同学读完一篇文章后，脑子里留下的是一堆信息碎片，但最后会发现，记住的全都不考，考查的内容，自己都没记住(听力更明显)。最直接的考查方法就是问因果，如：文章中提到了……，是因为……。实际上考查的就是观点之间的关系。
读完一篇文章之后，是否形成了清晰完整的文章结构框架，也叫作思维框架 (Menatal Framework)。托福阅读中的“六选三”题，考查的就是对文章架构的掌握，以及在此基础上，筛选主要信息的能力。
以上是 ETS 给出的托福阅读考试的官方说明，明确地阐述了考查的能力点。但是，大家在备考的过程中，究竟有没有按照官方要求做呢?或者备考方法是否正确呢?我们一起来看一下，你是否走进了托福阅读的备考误区。
做错题之后，认为自己解题技巧不好，然后就四处寻找“技巧”。平常可能学了不少技巧，但是到了考场上，会发现“貌似”所有的技巧都用不上。事实上，没有人能够在能力缺失的情况下，去应用所谓的答题技巧。一道题做错了，要么就是文章位置找错了，要么就是文章没读懂。因此，所有阅读题目的本质都是一样的。
题目做错了，发现有不认识的单词 → 啊，我要背单词去了。那么背单词有用么?当然有了，但是要注意：单词是阅读的基础，但不是全部。因此，单词要背，但不能只背单词。
做错题 → 阅读能力有缺陷 → 提高阅读能力 根据 ETS 给出的能力点考查，梳理出相对应的能力点，概括起来只有六个字：读句子，理关系。
词汇不行，就去背单词;语法不行，就去学语法。句子涉及到理解，即句子看懂 = 内容看懂，句子看懂 → 段落看懂 → 文章看懂。除了读懂内容，还需要对关系(逻辑关系)进行梳理。
读句子：用“串行”思维代替“并行”思维(句子的层次和成分分析是提高句子阅读能力的核心)。
理关系：用阅读笔记辅助形成思维框架，不应该“ just 读 it”。
总之，词汇认知、句法结构、语义及逻辑、文章结构，这四种能力共同构成完备的阅读能力，缺一不可。画有细腻粗狂，词有婉约豪放，而阅读却没有那么多的自由发挥，能够拿到阅读高分的同学们在某一种意义上都是『完美主义者』——单词要背、句子分析要做、文章阅读也要一步不漏地做完。
阶段一：(Day 1-Day 25)以TPO模考为主
要求：每天模考一套TPO阅读题目，模考需要严格计时，质量和速度并重。
步骤为：
一.每天在模考软件上(不要在纸质版的书上)模考3篇文章。
(阅读20分以下的考生先背单词再模考，TPO词汇资料有TPO1-25的单词)
二. 做完核对答案，标记错题(不要记住正确答案)，把错题再做一遍。
三. 再次核对答案，利用黄金阅读资料分析第二遍做错的题目(重点是找到自己出错原因，以及正确答案在原文的出处)
四. 通读文章，总结不熟练的词汇和不理解的长难句，词汇和长难句整理在自己的笔记本上，整理完背过单词。
五.总结文章主旨和各段的主要观点，把自己总结后的和文章总结题的正确选项核对，根据正确选项对文章的概括再次理解文章结构。
第二天复习前一天的词汇，标记前一天自己没有背过的词汇。 继续练习下一套文章，总结单词。
第三天复习第一天标记的词汇和第二天的词汇，同样标记第二天没有背过的词汇。
这5天内，以复习为主，模考为辅，复习总结的TPO1-TPO25的词汇、错题和文章，选TPO30以后的两到三套题目模考。
这样一个月之后，你的基础能力和做题能力都有巨大的飞跃，可以自信满满的冲刺高分啦。
答：不可以。托福考试的词汇量要求大概在8000-10000，所以在你开始准备托福之前，底线是你最起码要有高中词汇储备(3500)。如果，词汇量太低，强行备考，结果就是备考过程及其痛苦、漫长，效率低下，进步极慢。
问：技巧真的有用吗?
答：有用。托福阅读，个人觉得七分能力，三分技巧足以。当然，对于阅读能力极其强大的，不需要技巧。 技巧的目的两个：1.提高正确率 2.提高做题速度。
答：个人观点，可能3个原因：1.你的基础真的太挫了，理解简单句都有困难，那么技巧对于你起不到大的作用。 2. 老师的问题。 3.老师讲完了，不代表你会用，想要在考试中灵活运用，需要你在平时的分题型练习过程中，严格按照做题步骤和技巧答题，逐渐培养出使用技巧的能力。
问：为什么我的做题速度太慢? or 一句话要看很久才能看懂?
答：两个原因：1. 单词词义理解单一、片面 2. 理解单词反应时间太长 3. 语法不扎实。
问：为什么刷了很多TPO缺不见成效?
答：刷题步骤不对。我的理念是：一次刷100套题， 不如一套题刷100遍。具体刷题步骤以后再发
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