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五年级综合实践活动教学实录

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综合实践活动现代教育中的个性内容体验内容和反思内容,与传统教育片面追求教育个体发展、共性和知识有所不同。综合实践活动提供了一个相对独立学习生态化空间学生是这个空间的主导者,学生具有整个活动绝对的支配权和主导权,能够以自我和团队为中心,推动活动的进行。下面是小编为大家整理的五年级综合实践活动教学实录5篇,希望大家能有所收获!

五年级综合实践活动教学实录1

我们身边的塑料

一、活动背景:塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染认识塑料,了解塑料不仅能使孩子加强实践能力、拓展知识面,而且活动过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动

二、活动目标

1、使同学具有关注社会关注自然的良好品质加强同学们的环保意识

2、培养孩子们的实践能力创新意识,拓展知识面。

3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考学习品质参与活动积极性、自信心。

三、活动过程:创设活动情境:

1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学

教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看。出示照片。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾

但很少有人觉得不正常,是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果,你们说对吗?

3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。

决定:向联合国卫生组织倡议一下:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?

4、学生一定会就塑料的好处发表看法教师也可拿实物对同学们进行提示:吉他、跳绳等。

照片:百叶窗、电视、滑板车、钢琴汽车方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上:吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料交通工具、家用电器、家具、农业等。

教师说:看来,塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

5、确立活动主题名字

6、给同学思考讨论的时间,明确自己最想探究的内容教师下去指导,适当引导同学们拓展思路

7、全班同学进行交流,提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理

8、将问题分成几类。请同学们自己选择兴趣主题,坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。

9、同学们进行研究讨论教师到各组指导。加背景音乐

10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。

11、交流完活动方案教师进行总结

五年级综合实践活动教学实录2

水火箭的制作与发射

一、活动简介:

火箭点火后向下喷射高温高压气体,喷火的箭称火箭。目前,在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”,效果当然好,但每发射一次需要400元左右的经费,这对于学生来讲只能望而生畏。

现在介绍一种并不喷火,而是在高压空气作用下喷火的箭,叫“水火箭”。找个大号可乐瓶,将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水,在瓶口塞上一个装有行车内胎气门嘴芯的橡皮塞,瓶内水和气迅速喷出,推动瓶体冲向空中

这项制作、发射活动,近年来在日本的青少年普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上,由日本的“山猫”学会介绍到我国,这项活动有以下几个特点:

1、材料易得,废物利用;

2、制作简单,发射简便,任何学生均可操作;

3、趣味性强,一般可发射十米高;

4、安全性好,喷水不喷火;

5、具有一定的创造性;

二、活动目标

1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识,懂得航天火箭的原理,了解国内外火箭发射的历史;

2、通过水火箭制作与发射活动,让学生体验整个过程,逐步提高动手能力;

3、为了提高火箭发射高度,让学生学会分析改进实验方法,及提高实验效果科学工作方法,逐步提高学生创造能力;

4、逐步培养学生合作精神,探究意识认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度

三、活动准备:

1、场地

制作火箭——教室实验室;

发射场——操场或宽阔地。

2、器材:

①可乐瓶(腰部勿弯曲)每组2个

②透明胶带每组1卷

③即时贴单面纸每组若干

④剪刀每组1组

⑤模型专用锯(或钢锯条代)每组1把

⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

实验室用铁架台及铁环全班1-2个

打气筒(高压气筒最适宜)全班1-2个

⑨自来水及水桶全班1-2个

3、学生课前探究安排

①分好小组,选好组长,分组了解有关国内外火箭发射的历史资料,了解火箭发射的原理(也可以是网上查找,也可以是去图书室查阅有图片更好),由组长负责整理汇报小组收集到的资料

②让一两个小组去尝试制作、发射一下,记录大致的体会,并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂,尝试制作的模型也带进课堂

4、教师准备:

①一个完整的水火箭范作。

②带气门嘴、芯的橡皮塞,课前由教师制作。方法是:找3白橡皮塞将下头切去5MM,(如用4号白橡塞就从大头切去5MM),用钻孔器化学(实验室用)按行车门嘴的筒管的直径大小,钻一孔,把气门嘴固定在橡皮塞上。

四、课时安排:2课时

五、活动过程

1、组织教学,导出活动课题

2、组内讨论,反馈收集到的信息资料,由组长负责整理汇报

①国内外有关火箭发展历史知识

②火箭发射的原理

③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法体会回答火箭发射高度与哪些因素有关?并把遇到困难和疑惑提出来,供大家探讨。

3、教师出示范作,并作简要讲解,有的问题可与学生共同讨论得出解决方案

①火箭头是圆锥体,在制作过程中是难点教师重点演示。

②发射时橡皮塞塞得越紧,瓶内充的气体越多,发射越高。因此要用力将皮塞塞紧,还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大,塞得紧。

③瓶内注水大约在1/3至1/2之间,可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

强调使用工具时,要保护桌面环境,并注意安全

4、原理分析研究讨论

以压缩空气为动力,箭体向下喷出气和水,由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力,而后瞬间释放,推动箭体向上运动过程。水作为火箭发射时的喷射物质,它的喷射速度物质的多少是关键

气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析,推导得出火箭在某一时刻的速度V,有下列关系式:式中:v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;M水为注入瓶中水的质量;M瓶为瓶体的质量

从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比;还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高,必须增大它的速度。加法有二:

1、增大瓶内压缩空气的压强,从而达到水喷出的速度V增大,具体方法是塞紧瓶塞,多充气增大瓶内压强,或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞,瓶内气压增加时,瓶塞不自行脱落,可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

2、增大注水量。M水增大,喷出的物质增多,但是注水量增大后,会使空气在瓶内占有的空间减小,使压缩空气减少,因而影响气压式火箭的速度,所以注水量不能过多,有一个量,可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出量。

5、动力实践制作与发射。

学生小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的,其它装饰的等。教师巡视指导,发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间,估计高度及气压、注水量影响情况

6、评价与交流,先组内再全班。

通过水火箭的制作与发射活动,在科学原理动手能力方面有何心得、收获?

通过水火箭的多次发射实验研究,找出提高火箭高度的要素是什么?在实践中如何扩大有利方面克服不利因素,你有何新的发现?

③在发射过程中,发现瓶塞塞得越紧,发射得越高,启发学生设计一个装置:发射前卡紧瓶口和瓶塞,当瓶内气压加大时,瓶塞不会自行脱落,以便向箭体内充进更多的空气,使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。让学生设计方案同学教师之间进行讨论实施

7、活动延伸。探究新型控制装置。

8、活动后记。

附:控制装置参考方案

用直径或用剪刀剪断即可。发射时,发令员能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令,一方面指示发射员集中注意操作,另一方面更主要是提示观众注意安全

五年级综合实践活动教学实录

健康饮食

活动内容健康饮食

活动目的

1、了解怎样饮食才是健康的。

2、通过资料调查考察访问方法进行综合实践活动,加深对综合实践认识

3、培养目的观察、搜集整理资料,采访等的能力合作、探究学习能力

活动过程

一、导入。

我们已经知道了绿色食品含义标志,那么如何健康饮食呢,这个问题和我们的生活密切联系着,也是很多人都关心的问题,今天我们就来讨论如何健康饮食

二、学生选题讨论

关于垃圾食品、不同年龄层次人的饮食以及与他们密切相关的考期学生健康饮食

小组交流,然后大组交流,然后选出自己一组的特色内容,与其他大组交流,并且自己设计交流的方式。可以是小型讲座宣传画、资料展示等等一系列形式

其他同学可以补充、质疑、交流、提问

三、小结

今天同学讨论非常热烈希望大家回家后对你的家庭成员宣传这些知识。大家一起行动,为我们的健康努力

五年级综合实践活动教学实录4

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育研究学习、社区服务社会实践以及劳动技术教育。该课程强调学生通过实践增强探索和创新意识学习科学研究方法发展综合运用知识能力,增进学校社会的密切联系,了解必要的通用技术职业分工,形成初步技术能力培养学生社会责任感和学生综合运用知识能力以及创新精神。而这种教育功能实现要求该课程实施过程中必须有正确目标定位先进教育理念,适宜实践主题,良构的实施环境发展

性的学习评价

二、活动目标

1、在情感态度方面

重点培养学生关心他人、关心社会关心生态环境关心地球关心可持续发展积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活

2、在能力方面

要着重培养学生研究能力创新能力;独立思考能力解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息能力;人际交往能力动手操作能力等。

3、在知识方面

主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。让学生了解信息技术社会生活、探究活动的一些常识

三、学生分析

高年级学生具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法提高学生的问题意识能够生活学习中挖掘自己感兴趣活动主题能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生实践创新的潜能。

五年级综合实践活动课程培养学生生活学习积极态度,使他们具备一定的交往合作能力观察分析能力动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践方法信息资料的搜集、分析处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好个性品质,成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境,引导学生活动时有所创造,有所收获

3、利用现代化媒体,提高学生课堂教学兴趣

4、善于组织小组活动,让每个学生展示自己的机会,有互助共同提高机会

五、综合实践活动评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果,特别要关注学生参与态度解决问题的能力创造性,关注学习过程方法。应采用“自我参照”标准引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视过程评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能形成激励广大学积极进取、勇于创新的氛围。

五年级综合实践活动教学实录5

一、目标要求:

1、情感目标通过开展综合实践活动培养学生自主探索的习惯,不怕困难勇于合作精神,对社会生活积极态度,对自然对家乡热爱和公民的意识

2、知识目标:了解信息技术劳动技术、社区服务和探究法的一些常识

3、能力目标:使学生具有基本生活自理能力交往协作能力观察分析能力动手实践能力以及对知识综合运用能力创新能力

4、过程目标初步掌握参与社会实践调查方法信息资料的搜索,分析处理方法研究探索、实践实证的方法

二、工作措施

1、加大学培训力度,提高教师课程意识,并要求每位任课教师要大胆实践积极探索、积累经验,在实施过程强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注过程”,提倡“自主”;反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动,更反对自由活动式,

继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程理论经验学习综合实践活动”的相关论述,进一步提高认识增强课程意识强化校本培训,使本学期综合实践活动课程教师明确综合实践活动课程促进学生发展教师专业成长学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动实施策略操作要点。

2、抓好课程实施

(1)努力组织学生综合实践活动。充分利用综合实践活动课,结合班队活动课、以及课余节假日时间,保证充足的开展综合实践活动时间。在过程指导学生选题、活动;展开过程深度探究;重视交流、丰富体验。在综合实践活动中加大劳动技术信息技术的力度。

(2)积极开展综合实践活动课程研究。本学期,要作继续深入研究,特别要在活动过程评价评价指标的确立方面深度探究,各教师要注重研究过程资料的收集、整理积累指导学生设计采访提纲活动方案填写活动过程评价表,书写活动感受等。各教师在期末对该课题实验情况进行专题总结课题组撰写阶段报告

(3)要认真及时积累有关资料。对于教师来说,主要是实施方案活动设计活动案例和专题总结实施过程以及反思成果方面资料;对于学生来说,主要是设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

3、加强课程管理

通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况,督促和帮助教师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式,了解各班综合实践活动课程实施情况检查重点是:课程实施基本保证(课时计划等的落实情况);活动过程(活动设计、展开、总结基本环节的落实情况);活动实效(有关活动成果、教师反思和学生反映)等。要将平时了解和专题检查结合,督促教师认真开好综合实践活动课程

4、加强研究和交流。

通过“沙龙式”、“案例分析式”、“对话研讨式”等多种形式,交流如何组织指导学生开展综合实践活动经验讨论研究解决实施过程遇到的问题。

5、开发利用资源,为学生学习提供保障

首先,校内图书室、网络教室实验室、校园、古街道等,是综合实践活动的重要资源,要进一步改进开放办法,使学生更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次,各教师要充分利用家乡历史名人和民风民俗等乡土资源,进行有选择运用和开发。再者,要调动家长积极性,采用多种形式途径家长进行宣传,使广大家长认识综合实践活动课程支持正确辅导孩子参加综合实践活动课程

主题传统节日(中秋节、重阳节等)

主题:我爱校园(校园花木调查、种数护树行动、种植花草蔬菜、盆景展示、小昆虫等)

主题:我与网络(学会搜集资料绘画、发E-mail、下载影音)

主题:人与自然(家乡的水资源、大气资源、植被资源情况调查学会种植和培育常见的树木和花卉(栽种、扦插、嫁接)


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