作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面小编给大家整理了三年级学生的思想品德教案，希望大家喜欢！
一、 谈话导入 引入新课
(引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键)
小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是的表现。
今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：对于我们有什么意义，怎样才能做到。
1、 请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》(见扩展资料)
(学生通过讨论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。)
对!如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
请同学们读一读这段话。
板书：为人之本
提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么?如果不这样做会是什么结果?
(学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。也是一个企业兴旺发达的重要条件。)你还能举出类似这样的例子吗?
小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说："我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉!信誉!
该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。
小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障 。
2、 小组活动，展示自己收集到的关于"只有，才能赢得市场;反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子"的事例。
各小组汇报。(在学生汇报过程中追问：谁都知道应当，但是他们为什么不这样做?使学生从正反两个方面加深认识。)
小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把作为一个人起码的道德品质。
(学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。)
(引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵;抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。)
(使学生懂得"讲信用要有原则"的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。)
板书：在小事上要求自己
(使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。)
小结：通过讨论大家都认识到，是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
1、 看录像 1 (课后评议1)
你喜欢和谁交朋友?你会对小华或小明说些什么?
2、 看录像2 (课后评议2)
如果你是张涛或方申，你会怎样做?
3、 学习这课后，你还有什么不明白的问题吗?
(引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。)
五、总结全课。
的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
探究活动
6、学了本课，你最大的收获是什么?(可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获)
本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解;然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样;最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。
本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
知道不胆小是勇敢的表现。
在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏
课前准备
1.准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。
导入新课
学生：(略)
老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢?
学生：(略)
讲授新课
老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事?然后给同学们说一说。
学生：(略)
老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗?他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢?他用哪些办法克服胆怯的呢?大家可以讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢?
学生：(略)
老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。
老师：这回大家是不是明白了一些啊!害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢?
学生：(略)
(还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等;欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。)
老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢?让我们来说一说。(过渡)
二、说一说(板书)
老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么?然后说一说。
学生：(略)
老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢?说给同学们听，好吗?下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。
学生：(略)
(还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行(二)”、“我行(三)”、“坦然面对”等;听音频“我选我”;或给同学们讲“我能行(一)”、“我能行(二)”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。)
老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀!(过渡)
(让同学们欣赏视频“小马过河”;图片“我能行(一)”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。)
学生：(略)
老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗?
学生：(略)
(进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。)
【课后反思】 通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
认知：
1.懂得知错要及时改正。
情感：
行为：
做了错事能主动及时地改正。
本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的.有关要求设置的，与“勇于认错”一课同属一个德目，是在要勇于认错教育的基础上，进一步教育学生，知道自己犯了错误必须及时改正，才能不断进步。小学生由于年龄小，自我控制能力比较差，在日常生活中犯错是难免的。但是，如果不能正确对待，不能知错就改，就会助长错误的发展，影响个人的成长和进步。因此，对他们进行“知错就改”的教育是十分必要的。
课文讲的是小学生孙芳和周丽知道自己做了错事，立即改正的故事。这个故事情节比较简单，孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误，而她们能够主动改正。故事中人物的年龄与二年级学生接近，这样利于学生体会教材中人物的思想感情，利于指导学生的道德行为。
教法建议
1.备课时，教师应对学生中“知错就改”利于进步的事例有所了解，以便课上有的放矢地进行引导，提高教学效果。
2.本课第一个栏目“想一想”，可以让学生对“勇于认错”一课有所回忆，这样利于引出本课的教学目标，也使教学增强连续性。
3.教学中应该注意引导学生体验教材中的'角色，体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋准备参加比赛时的心情;听了李爷爷的劝告立即改正错误后的心情。这样有利于完成教学目标。
4.“读一读”栏目中的名言和谚语，让学生抄写在功课表旁，或制成书签，时刻提醒自己。
5.建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片教学中使用。“讲一讲”栏目可以让学生为故事配画外音，这样不但提高了学生的学习兴趣，还可以检验学生对“知错就改”“小错不改会犯大错”道理的理解。
第六课知错就改
认知：
1.懂得知错要及时改正。
情感：
行为：
做了错事能主动及时地改正。
一、复习前课，导入新课。
1.提问：
(诚实、勇敢)
(3)能承认错误对自己有什么好处?
2.小结并过渡(要点)：
(1)小学生年龄小，懂得的道理不多，控制自己的能力不强，犯点小错误是难免的。关键是怎样对待这些错误。
(2)能承认错误是诚实、勇敢的表现，是一种好品质，并且承认错误是改正错误的前提，犯了错误首先要承认。
板书：认错
(4)请同学们想一想，承认错误以后又应该怎样做呢?平时，同学们是怎样做的?
板书：及时改慢慢改不改
二、打比方，喻明道理。
1.引言。
同学们在认识错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现;第一种是及时改正;第二种是准备慢慢地改;第三种是不改。下面，我们就打几个比方，看看这三种不同的做法可能会产生怎样的结果呢?
2.《小虫和大船》的启示。
第一组：①木板上有一些小虫眼。②钉在木船底。③木板上的虫眼变大，变多。④虫眼连成一片。⑤形成大洞。
第二组：①木船在海上航行。②木船沉入大海。(同“讲一讲”栏目图)
(2)讨论：
①大木船为什么沉了?
②这个故事说明了什么道理?用虫眼比做我们身上的缺点、错误，你懂得了什么道理?
(3)小结要点：
①开始时船上的虫眼很小、也很少，后来发展到很多，连起来就变成大洞。海水涌进来船就沉没了。这说明小问题不解决，会酿成大祸。
②我们身上的错误、缺点也是这样，如果不及时改正，也会由小变大、由少变多，“小错不改，酿成大错”，像船沉没一样，还可能毁掉自己的一生。有错不改多么危险!
3.《小树苗》的启示。
图①一棵弯的小树，一棵弯的大树。
图②一棵直的小树，一棵直的大树。
(2)讨论：
(扶直、捆好。)
②老爷爷为什么把小树苗扶直捆好?(演示图①)不这样做会怎样?过几年再捆行不行?(演示图②)
(3)小结要点：
①小树苗树干细、软，变弯了容易矫正过来。树越长大，树干越粗，弯曲的部分越不容易矫正。
②这和我们身上的缺点、错误一样，错误小容易改，错误少容易改，初犯时容易改。所以我们改错越及时越好。
4.“铅笔道”的启示。
(1)让学生在纸上画一条比较轻的铅笔道，然后用橡皮擦。再让学生在纸上同一地方反复画铅笔道，然后用橡皮擦。
引导：
①只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同?
②擦起来有什么不同?擦后结果有什么不同?
③如果把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误，你从中受到了什么启示?
(3)小结要点：
初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最容易改正，这样才容易进步。
如果不及时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不容易改正。
板书：不易改
板书：就改
6.读课题《知错就改》，说一说是什么意思。(把“就”和“及时”用线连起来。)
1.读课文，看插图。
2.讨论：
(1)孙芳和周丽犯了什么错误?她俩原来是怎样想的?犯错的原因是什么?(缺乏爱护小树的知识和保护小树的意识;想问题不周到，只想到方便自己。)
(2)如果不及时改错有什么危害?
(3)孙芳和周丽知道自己错了是怎样做的?
(4)她们能及时改正错误有什么好处?
3.小结要点。
(1)孙芳和周丽能及时改正错误，不仅保护了小树，而且也懂得了遇事不能只图自己方便，应想到维护他人、社会的利益。
(3)像孙芳和周丽这样，能做到知错就改就是好孩子。
1.议一议，谁做得对，谁做得不对?为什么?
小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他俩立即向陈阿姨认了错，还给陈阿姨送来了玻璃。
从此以后，大伟再也不在别人家的窗前踢球了。小宝仍在那儿踢球。
2.答案要点。
(1)大伟做得对。他能及时改正自己的错误，改正彻底，这样进步快。
(2)小宝做得不对。他不能改正自己的错误。以后，他还可能碰碎别人的玻璃或惹出别的祸。这种只顾自己，不顾别人的思想、行为不改，不利于自己的成长，这样下去还会犯更大的错误。
五、谈作会，联系实际。
1.联系自己知错就改的事情，说一说这样做的好处。
(1)犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
(2)聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。
3.你知道自己还有什么缺点、错误没改吗?你准备什么时候改，怎样改?为什么?
4.结束语(略)。
1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备：课件
一、创设情境，谈话引入
1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
5、说一说：什么是诚信?
一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?
2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信
1、说一说
分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想
你觉得诚信会给我们带来什么?
出示生活中不诚信的案例
①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢?
1、“真心话大表白”
请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们?诚信有没有曾悄悄离开自己的时候?
找不诚信苹果
七、深化导行
认知：
情感：
行为：
2. 对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。
本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”
一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。
教法建议：
1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。
2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。
3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。
使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。
1.师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。
(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗?
(2)小结：
培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢?(对，是老师。)
2.出示投影片。("认一认"中的4幅图)
(1)提问：
你知道这些老师在上什么课吗?
(2)小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。
过渡语：老师为了学生的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀?
出示图一。
1.小组交流：
(3)从开学到现在，你们还上过什么课?在这些课上你们学会了什么?
2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。
3.小结：
老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊!
出示图二。
1.小组交流：
(1)操场上，同学们在做什么?此时，老师在做什么?老师为什么要这样做?
(2)课间活动时，老师是怎么照顾你们的?老师在照顾你时，你心里怎么想?
(3)老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么?
2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。
过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢?
出示图三。
1.全班交流：
(1)这是什么时候?你怎么知道的?
(2)每天这时你们在做什么?此时，老师在做什么?
(3)老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀?
1.想一想：
(1)不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。开学以来，你们的老师是怎么爱你们的?
(2)你们的老师真爱你们呀!在这里你最想对老师说的一句话是什么?
2.小结："我们爱老师"是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。
3.同桌说说：
我们在什么时候问"老师您好"呢?
4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好;上课要起立向老老市问好;在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。
5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗?
6.出示投影片。("说一说"中的图3)
师：9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看!他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。
(1)全班交流：
(4)小结：老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声："老师，您好!"
四、做一做。
分组交流：
(4)放学离校时，你应该和老师说什么?
3.现场采访。
请同学说说为什么这么做。(给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。)
师：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧!
2. 现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做?
探究活动
5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”(可以为老师制作贺卡;可以为老师点歌;可以给老师打电话;可以给老师发电子邮件等)
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