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最新四年级的美术教案

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作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面小编给大家整理了最新四年级的美术教案希望大家喜欢!

最新四年级的美术教案1

1、教学目标

(1)认知目标通过参观欣赏,让学生了解穿编工艺材料、工具和特点,开阔学生的眼界,培养审美意识和审美习惯

(2)操作目标选用适合材料,大胆地将自己设计的造型,用不同的“穿编方法”表现出来。

(3)情感目标通过实践活动,让学生体验艺术活动乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造良好习惯

2、教学内容

教学重点:让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法体验中国民间艺术的博大精深,增强学生祖国艺术热爱之情。

教学难点运用适合材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品培养学生合作意识

3、建议课时

1~2课时

教学过程

课前准备:

教师准备:

电脑课件、穿编材料、制作工具。

学生准备:

穿编材料、制作工具。

教学思路

本课分两课时完成,第一课时与中队活动相结合,带学生到穿编手工艺厂参观,第二课时进行设计制作。

参观活动

带领学生到穿编手工艺厂参观,让学生身体验现场制作的气氛,并与穿编艺人进行交谈,感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受:

回校后,以小组形式进行交流,谈谈参观后感受,说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏

全班以4人小组形式玩拆编游戏游戏要求(拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成,小组成员可以进行分工合作仔细揣摩各种各样的穿编方法,并做好记录,组装时细心谨慎,小组成员要配合好,我们比一比哪个小组拆编得又快又好。)教师游戏结果进行简单的评述。

图片欣赏

教师播放电脑课件,学生欣赏有关穿编物品图片

同桌讨论

看了这么多穿编的图片后,说说你准备穿编什么。

教师演示:

教师用纸条进行穿编演示。

用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状,再将纸条两头工纸的反面固定,一幅漂亮作品呈现在我们面前了。

学生制作:

以同桌合作形式,用彩色蜡光纸、杂志封面材料进行穿编练习,可以模仿例做,也可自己创造方法做。

交流与评价

以“穿编博览会”的形式展示作业,让学生说说你最喜欢哪件作品?为什么?

课后拓展:

回家后寻找一下身边的穿编物。

阅读一本有关穿编的书籍

上网查询一些有关穿编的资料

最新四年级的美术教案2

教学目标

1、引导学生体会圆点在纸上不同位置感觉

2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果

3、运用圆点来组合各种图形

教学难点

1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果

2、运用圆点来组合各种图形

教具学具:彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西

教学过程

一、引导

教师出示一个圆圈,问:有什么感觉,然后在这个圆圈上再套几个圆圈,有没有不同的感觉。(产生动感)

结论:同一圆点在不同的位置会产生不同的效果

二、发展

1、交流各自预先观察的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面,圆圈),在生活中圆是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

(1)三张有各有一个小圆点的图,请学生观察,这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉,圆点在上面的给人下落感,圆点在下面的给人安全感。

(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成,说说是否喜欢这样的图,为什么,它是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈,请学生自己来摆一摆,看谁摆出画面更好看。

5、交流自己收集到的材料讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作,教师指导

1、要求学生完成一张作业,可以是用多种材料进行拼帖,也可以用画的。

2、允许根据画面的需要,加入少量的线条。

四、展示评价

1、比一比,哪个小组作业最有创意。

2、给作业不够想理的小组提出建议

最新四年级的美术教案3

课题

漂来漂去的小岛

课时

1课时

课堂类型

造型表现

教学目标

1、学生用白色泡沫板材料制作作品体验白色泡沫材料的特征。

2、培养学生创造力,尝试使用各种材料进行创作。

教学难点

1、如何利用不同的材料来制作。

2、创作。

教具学具:

手工工具、泡沫板、彩纸等

教学过程

一、引导阶段

教师通过图片或口头描述岛屿的特点,以及岛屿上的动植物情况鼓励学生大胆的联想

二、发展阶段

1、以小组单位,进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

2、作品可以由学生单独完成,也可以小组单位,分工合作完成

3、鼓励学生制作出不同形状,风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作,激发学生创作愿望促进学生个性发展

4、完成作品,可通过不同的方式进行展示,评比。

三、收拾

最新四年级的美术教案4

课型:单一型

1.教学方法讲解,2.欣赏

3.教学目的

(1)通过教学,使学生基本懂得美术概念

(2)通过各种图画的展示讲解,使学生了解美术分类,并理解绘画,雕塑,工艺美术建筑艺术现代设计概念分类

4.教学难点重点

难点美术作用

重点绘画分类

教学过程

一)组织教学

师生问好

二)导入新课

同学们,今天这堂课是美术课,那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说(板书课题)

三)新授:

美术概念

展示小型雕塑一个,绘画作品一幅。讲解美术概念,着重强调物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

1、美术分类

绘画、雕塑、工艺美术建筑艺术现代设计

2、绘画使用笔、刀等工具,墨、颜料等材料,在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上,通过构图、造型和设色等表现手段,创造艺术形象。(绘画分类略加讲解。)

展示作品图片资料若干,(由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片,所以应找些较大的图片,如单幅单页画、挂历中的画页等,同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外,展示部分自己的原作,如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》,以增强学生的实际感受,使学生感到老师是一位名符其实的老师讲解绘画概念,同时强调绘画作用反映社会生活,表达思想情感

现代绘画《钢水汗水》:反映了我国当代钢铁工人的社会生活,“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情,从刻画细微的画面中,我们似乎听见有人在说:“工人兄弟们,你们辛苦了!”

3、雕塑:是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

雕塑的表现形式一般分为:圆雕、浮雕。

举例:茶陵一中进校门处的雕塑(圆雕)。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像(浮雕)。

C、工艺美术:指实用品的造型设计装饰美术

分类:A、日用工艺(染织工艺、陶瓷工艺等)

B、陈设工艺(象牙雕塑、装饰绘画)

D、建筑艺术通过建筑群体组织建筑物的形体、平面布置、立面形式结构方式、内外空间组织装饰色彩等各方面处理形成的一种综合艺术

公共建筑

分类:民用建筑

纪念建筑

1、现代设计:是在现代科学技术经济发展基础形成的一门综合性的应用艺术

2、美术社会作用

美术对于人们的精神生活物质生活都有着积极作用,它具有三大功能教育功能认识功能、审美功能

(组织同学们以讨论方式,谈谈对美术美术作用认识理解。)

总结学生的发言:

美术有很强的实用价值,广泛应用于建筑商业工业领域

三、课本学生范画赏析

图:紫灰色主调,对比很弱,短直线条杂乱无章,表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感

图:黄绿色主调,少量红、紫色,整个画面明亮,对比强烈,犹如阳春三月,春游在外,给人以充满活力、精神饱满的感觉

四、作业

运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感

要求:、用少量文字概括作业表现的情感

1、注意造型的基本要素的运用

最新四年级的美术教案5

一、总体思路

浙美版四年级下册美术教科书的编写,以国家系列有关教育改革文件,特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针,以教育制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据,打破过去美术学科知识技能为主要目标教材体系结构,构建以促成美术素养形成核心,以探究性美术实践活动为主线,以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构基本特征的美术教材新体系。

教材的编写注重学生审美感受和视觉经验培养强调学生创新意识实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课,分为10个隐性单元内容涵盖“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏‘评述”、“综合〃探索”4个学习领域,其中“造型〃表现”及“设计,应用”占有较大比重,“欣赏〃评述”大多随堂教学,因而均分配在各课之中。

全册的单元内容学习领域课时安排情况如下表:

本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅人深、循序渐进的原则排列的,但是也有并列内容。因此教师安排教学时,课序可根据季节学校学生的实际情况而作一定的调整课时数只是一种建议教师教学时亦可根据学生的实际水平教学条件作适当调整

二、教学方法

了解了本册教材教学内容安排总体思路,接下来最要紧的就是如何教学。那么,如何以新课程理念指导本册教学?编者认为在教学中必须注意以下几个方面

1.注重审美能力培养

教学中,应创造条件,多给学生感悟优秀美术作品机会引导学生展开想象,进行比较。例如在上第9课《奇妙的点彩》时,先让学生欣赏点彩名家作品教师不要急于用简单讲解代替学生对点彩作品观察理解感悟,而应当让学生艺术家如何通过奇妙的点彩方法描绘景物进行比较、讨论,从而引导他们感受艺术表现的

美,了解点彩画法的不同表现形式及其美感,并让他们多谈谈自己的感受,努力提高审美情趣。

2.重视创新精神实践能力培养

学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践成长发展起来的。因此,激发学生创新精神培养学生实践能力是紧密联系的。

那么,应该如何做呢?

首先,要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。例如第5课《时钟造型设计》应抓住“时钟造型设计除了新颖、美观,还应注意些什么?仔细观察课本上的几幅图,它们有什么相同和不同的地方”,让学生开动脑筋,大胆想象出与众不同的造型来,可先让学生讲讲自己的思路,以便互相启发,激活创造思维。然后,让学生通过互相比较,采用类比、求异、想象方法引导学生创造

3.创设文化情境,涵养人文精神

新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯技能技巧训练,而应视为一种文化学习美术学科具有知识面广、综合性强的特点,它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系,因此,它是素质教育中不可缺少的有机组成部分,对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习单纯技能技巧层面提高美术文化学习的层面,可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术生活美术情感美术政治美术历史方面联系,从而更好地学习美术。以前,由于过分强调美术知识技能学习忽略美术文化的滋润,影响学生学习美术积极性。因此,今天降低美术知识技能难度,注重美术文化学习提高学生的审美能力鉴赏能力创造能力涵养人文精神,是新世纪美术教育的一大特点。

那么,如何在教学中突出美术文化学习呢?

首先重视美术教学中创设一定的文化情境。例如,第6课《家乡的桥》在教学时用家乡的名桥等让学生感受传统建筑悠久历史文化积淀,同时还让学生知道了桥的造型和寓意,以及这些桥背后的故事。又如第12课《亭子》在让学生欣赏和表现亭子的同时,也了解亭子在我国传统地位象征意义

4.确立学生的主体地位

本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习、探究学习合作学习学习方式。在这些学习方式中,培养学生依靠自己主动建构知识活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展目的。例如,在第2课《年年有余》中设问:“我国民间为什么喜欢在门上贴这样的年画?”应让学生通过观察思考生活中的场景分析归纳民间年画的寓意,一定要避免老师直接讲解

教师尊重与爱护学生,对每个学生创造成果要给予充分的尊重,不要用统一规定去束缚学生的手脚,学生作业应是个性体现,要以丰富性、多样性的要求去迎合学生的需要,如果学生完成作业各不相同,则应该充分肯定。例如,在第5课《时钟造型设计》中绝不要让学生教师的要求照样子创作一样的作品,而应该让学生找寻各自喜欢或适合材料,最后完成作品主题也可以千变万化。当然,强调学生学习过程中的主体地位,并非让学生放任自流。但教师也不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生,而应该作为活动组织者、参与者、引导者,在活动教师学生是平等的。

5.鼓励学生进行综合性与探究性学习

随着人类社会发展,人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法解决各种问题的机会将越来越多,这就使得当今美术课应十分注意美术为主体并联合其他学科学习引导学生在实际生活中领悟人类社会丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术生活的独献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识技能解决学习生活中各种问题的能力。在教学中应发掘综合内容,例如在第4课《安全标识》教学中,除了要求学生完成安全标识的设计,还可以紧密结合当今现代生活安全主题展开讨论,也可以结合其他学科教学开展美术活动

探究性学习美术学习的一种好方式教师鼓励学生对问题多思考,自己找出解决问题的答案。如第14课《线条的魅力教学中可向学生提问:“在自然界和我们的生活中都存在着千变万化的线,你发现了吗?说说哪些物体上的线使你觉得很美?为什么?”让学生通过看一看、想一想、画一画,自己发现美,从而提高观察、发现美的能力兴趣

6.重视学生的自评与互评。

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代

课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想核心促进学生发展。要通过突出评价过程个性差异性等,建立发展性的评价体系。评价标准改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。在评价中除了要完善教师学生学习评价的观念与方法,也要让学生学会自评、互评,这实质上是让学生学会学习和自我教育,成为“可持续发展”的学习者。例如在第5课《时钟造型设计》中可以让学生说说自己设计的时钟造型的特点及改进意见,使学生评价过程中进一步巩固知识提高技能培养审美情趣。这样的教学课堂气氛一定更为生动活泼,学生更感兴趣教学质量将大大提高

7.恰当运用多种教学手段。

美术课程标准指出:“教师应以生动有趣教学手段,如电影电视、录像、范画、参观访问旅游甚至故事游戏音乐方式引导学生增强形象的感受能力想象能力激发学生学习美术兴趣。”例如上第10课《落日》可以用多媒体图像让学生观看欣赏落日美景,仔细观察日落时的天空与景物色彩;第18课《良渚古玉》让学生看大量的良渚古玉图片或者录像;第6课《家乡的桥》可以让学生参观访问当地的桥等。

8.广泛利用各种课程资源

本次课改“给予教师更大的教学空间”,强调激发教师积极性,努力开发当地的课程资源。因此,本教材设计时留有20%左右课时教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容实施教学,所以教师教学中应广泛开发、利用各种教学资源,如各种图片、光盘、摄影资料;参观美术馆、博物馆、博览会、艺术工作室;校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用对象。另外,还应开展多种形式教学活动加强学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品的交流。

以上意见,仅供教师们在理解教材教师用书时参考。本册教师用书的编写由于时间紧、任务重,难免有差错,希望广大教师能给予指正。同时,编写者也希望本书能起到抛砖引玉的作用,成为广大教师实践美术课程理念的垫脚石。相信教师们一定会以课改精神为指针,以新的美术教育理念搞好新教材的试验,为我国新一轮课程改革做出自己应有的贡献。

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