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小学四年级花的勇气教案范文

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作为一名教学工作者,就有可能用到教案教案教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面小编给大家整理小学四年级花的勇气教案范文希望大家喜欢!

小学四年级花的勇气教案范文1

[教学目标]:

知识技能

1、认识4个生字。

2、理解含义深刻句子的意思,领会作者语言的精妙。

3、正确、流利、有感情朗读课文

过程方法

引导学生认真研读课文,反复品味写得好的词语,在感悟基础讨论交流。

情感态度价值

体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄,领会作者对生命感悟树立无所畏惧的勇气和信心。

[重点难点]:

重点引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言优美

突破方法:以读为主,引导学生通过朗读,品出言中之意,悟出言中之理。

难点:理清作者感情变化的线索,理解变化原因

突破方法:圈点批画作者感情变化词语联系上下文思考作者感情变化原因

[课时安排]:1课时

[教学步骤]:

一、激情导入

揭示勇气:今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》(板书课题),让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。

二、检查预习

1、出示词语

泛滥 厘米 齐刷刷 气魄 遗憾 傲然挺立 抨然一震

(1)齐读;

①指名读

同学之间互读互评。

三、自学尝试与反馈探究

1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间 地点 谁 发现 ? 感受?)

2、班上汇报交流。

3找出文中直接写作者感受到花的勇气句子

⑴、出示: 我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!

师:作者一开始就有这样的感受吗?(没有)

仔细课文,画出表现作者情感变化词语完成下面的填空

出示:作者最初看见草地时,感到( );扒开草后看见躲藏着的小花时,感到( );离开维也纳前,感到( );看见花的原野时,感到( );体会到小花的气魄时,心头( ),

生反馈师板书: 失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼

认真读第一自然段,哪句话写作者失望的原因,当时他怎么说?(同坐交流,回答)

(师板书:无花)

② 找到怎样的小花让作者吃惊呢?(找——读——说)

板书:寻花

③ 作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾?(板书:盼花)

④又从哪里感到作者的惊奇?(交流反馈,师板书:见花)

(3)这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!”

齐读这句,作者又看到了什么?想到了什么?(生读、找、说)

这就让作者感受到了花的勇气。(板书:感受)这也是生命勇气(板书生命)

(4)感悟生命的意味。

①默读第8自然段,谈谈对最后一句的理解

联系自己的生活实际,谈谈对这句话的理解,说说你受到的启发

教师小结:小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开,却偏要在冷风冷雨中盛开,而且开得很有精神,这是需要——勇气的.!

(板书:在冷风冷雨中盛开

傲然挺立、明亮夺目、神气十足)

其实,人也是一样的,在艰难困苦中,能够坦然面对恶劣环境威胁生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气

(板书:由花及人 生命的意味是勇气)

四、循情朗读

(循着作者感情变化,读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情感。)

1、指名循情朗读

2、分组循情朗读

五、延伸拓展

假如没有了勇气,花儿_________;假如没有了勇气,花儿_________;

假如没有了勇气,我们的生命________;假如没有了勇气,我们的生命________;

假如没有勇气,________________;

假如没有勇气,________________;

假如没有勇气,________________;

假如没有勇气,________________;

[板书设计]:

失望 → 吃惊 → 遗憾 → 惊奇 → 震撼

四下20、花的勇气教学设计(一课时) ↑ ↑ ↑ ↑

无花 寻花 盼花 见花 (感受) 20_ 花的勇气生命

小学四年级花的勇气教案范文2

教学目的

1.正确、流利、有感情朗读课文

2.理解含义深刻句子,领会作者语言的精妙之处。

3.理解作者对生命感悟树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重点体会作者的情感变化

教学难点理解作者对生命感悟树立无所畏惧的勇气和信心。

教法:朗读感悟

教具:PPT

教学过程

一、复习导入

1.复习19课《生命生命》导入新课,作者通过三件事得出感悟

2.这节课来学习20课《花的勇气》,它又给我们什么样的启示呢?(齐读课题)

3.这是一片略读课文首先自由朗读阅读提示,看看给我们提出了什么要求?

(1、作者在维也纳经历了一件什么事;2、他为什么从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头砰然一震”?)

二、初读课文

1.快速阅读课文,划出生字词,遇到不懂的也划出来,并找出作者在维也纳经历了一件什么事?

2.PPT出示生字词。

3.作者在维也纳经历了一件什么事?

4.从这件事中作者得出的感悟是什么?

5.多种方式背诵作者的感悟

三、文本解析

1.默读课文,找出作者在寻花的过程中为什么心情会从“失望”、“遗憾”、“惊奇”再到“怦然一震”?划出感情变化语句

2.为什么作者最开始会有点失望?

3.“没有花的绿地是寂寞的”运用了什么修辞手法?(拟人)

4.我对同行的小吕说:“四月的维也纳可真乏味,绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不可。”

5.小吕熟悉维也纳吗?他看见“我”这么失望,就把“我”领到路边,让“我”蹲下来扒开草好好看看。快看看,不要那么失望啦。

6.我拨开草一看,看到了什么?(生朗读感悟)

如果那个是你,你看见了眼前有这么多小花铺满了绿地,你会怎么想?(很惊喜)

把这种感情读出来。生读

7.“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征?(颜色美)

“纯洁、娇小、鲜亮”又体现出小花?(形状美)

“这么多、这么密、这么辽阔”这体现出小花的?(气势美)

8.这些小花虽然很美,但是比青草还矮几厘米,作者在想:什么时候才能冒出来呀?“我”很着急,小吕却笑道:?(生:“四月的维也纳可说不准,一天一个样儿。)

9.哪里体现出作者很遗憾呢?(路上我对小吕说:“这次看不见草地上的那些花儿,真有点儿遗憾,我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”)

10.他看见了这壮观的花儿,小吕跟我说:“去看吧—你的花!”他看到的是一个怎样壮观的画面?

11.重点解释:改天换地、冒、铺;朗读感悟

12.所以当“我”看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时,我的心头?(砰然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇气!)这句话意味深长,富含哲理,学了这篇课文,你能谈谈你的理解吗?

13.生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么渺小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望

14.小结:作者从只见绿地不见花时的失望,见到花儿藏身于草下的惊喜,到离开时仍不见花儿的遗憾,再到看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼。

15.拓展:这篇课文节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,下课可以了解一下相关资料

四、作业布置

1.积累词语

2.《新课堂》20课

小学四年级花的勇气教案范文3

学习目标

1.认识课文的生字,正确、流利、有感情朗读课文

2.理解课文内容理解作者对生命感悟树立无所畏惧的勇气和信心。

课前准备:

1.预习课文,读准字音,读通句子

2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

一、导课激兴趣

春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧,相信你一定会有收获的。

二、初读知大意。

1.小组合作:互相检查课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。

2.自学反馈:

a.指名按自然段朗读课文,师生共同正音。

b.师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)

3.全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容,整体感知课文大意。

说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?

三、细读理脉络。

1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化词语联系上下文想一想为什么会有这样的变化

2..维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样变化?默读课文,画出表现作者感情变化词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?

3..请学生上黑板写出表现作者感情变化词语教师引导学生理清文章写作线索和作者的情感脉络。

四、品读感悟美。

1.把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见

(1)再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在旁边。

(2)将自己认为写得好的句子词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。

(3)全班交流:说一说自己喜欢的地方原因教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见。

2.文学鉴赏会。

教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。

教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。

五、美读入情境,交流感悟

1.循着作者感情变化,入情入境地朗读全文。

2.举办朗读比赛,评出优胜者。

3.有感情朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情。

4.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命思考

六、积累语言,拓展阅读

1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语

2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美散文

七、回读抒胸臆。

生命是宝贵的,却又是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命意义又有了哪些新的认识感悟呢?请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

小学四年级花的勇气教案范文4

学习目标

1.认识4个生字。

2.正确、流利、有感情朗读课文

3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。

4.理解作者对生命感悟树立无所畏惧的勇气和信心。

课前准备

1.预习课文,读准字音,读通句子

2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

自读提示明确要求

1.快速默读阅读提示,想一想提示告诉了我们什么,提出了哪些要求。

2.全班交流,明确阅读要求。

初读课文,了解大意

1.自主学习:自读课文,读准字音,读通句子。边读边想课文主要写了什么内容

2.小组合作学习:轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容

3.全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容

细读课文,理清脉络

1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化词语联系上下文想一想为什么会有这样的变化

2.投影出示,请学生完成下面的填空

作者最初看见草地时,感到______________,因为____________________;

扒开草后看见躲藏着的小草时,感到________________,因为___________________;

离开维也纳前,感到______________________,因为_____________________;

看见花的原野时,感到_____________________,因为_______________;

体会到小花的气魄时,心头________________,因为______________________。

研读课文,品味语言

1.自主研读:

a.再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也

写在旁边。

b.将自己认为写得好的句子词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。

2.全班交流:说一说自己喜欢的地方原因教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见。

感情朗读,交流感悟

3.有感情朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情。

4.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命思考

积累语言,拓展阅读

1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语

2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美散文

小学四年级花的勇气教案范文5

教学目标

知识技能

1.认识本课生字,《花的勇气教案

2.正确、流利、有感情朗读课文

3.理解含义深刻句子的意思,领会作者语言的精妙。

过程方法

引导学生认真研读课文,反复品位写的好的词语,在感悟基础讨论与交流。

情感态度价值观:

理解作者对生命感悟树立无所畏惧的勇气和信心。

重点

引导学生体会含义深刻的词句的意思。

难点

理解作者感情变化的线索,理解变化原因

教法:

导读法学法:

阅读法教时:

课时教程

一:激情导入

1.引导学生说出描写花的词语

2.启发谈话

今天我们学习冯骥才爷爷写的《花的勇气》,他用“拔地而起”来写花,那他是什么用意呢?3.板书课题

二.初读课文,整体感知

1.学生了解阅读提示

2.学生自由朗读课文完成阅读提示的问题。

3.检查预习情况作者在维也纳经历了一些什么事,他为什么会从“失望”“惊喜”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”?板书

绿野无花失望草下藏花惊喜看不到花遗憾花的原野惊奇 怦然一震4.利用板书说出文中的主要内容

(用“看到……感到……句式说)

三:细读课文,探究解疑

1.在文中找到写“拔地而起”的句子

小黑板出示:他们为什么不是在温暖阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢? ①.“他们”是谁?②“拔地而起”用在这里用的好吗?2.在文中找出第一次看到花的句子

小黑板板书

我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的,黄的,紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么密、这么辽阔!他们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……①指名读、分组读、齐读,在读中细细品味 ②说出“;”的三层意思③“好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……”是不是比喻句?④本段最后的省略号省掉了什么?3.出示第二次描写花的句子 板书

此刻那些花儿全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩

在冷风冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。

细细品读,从句中哪些词可以看出作者的感受? 4.学生对比读出两次写花的语段 5.感悟结尾段的理解①谈一谈对这句的理解

联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解,说说你受到的启发

感情朗读这一自然段。

他们为什么不是在温暖阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?现在你觉得“拔地而起”用的好吗?用的贴切吗? 6.生齐读最后一段 7.师指导读最后一段8.品析“生命的意味是什么?是——勇气?”联系实际生活说说感受。

四.总结全文

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