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小学六年级数学学习方法

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数学是六年级毕业考试重点考察科目,同时,数学知识积累和解方法掌握,都需要科学有效的复习方法。下面是由小编给大家带来的小学六年级数学学习方法3篇,让我们一起来看看!

小学六年级数学学习方法

我是一名从事教育教学多年的小学数学教师,今年担任六年级的数学教学工作通过努力,我对六年级学生教学管理深有体会;酸甜苦辣相伴,最终全面完成教育教学任务。回顾工作,我总结了以下几点经验

一、了解学生,因材施教。

学期开学我必须分析和了解认识本班学生,特别是后进生,这是开展教学前的首要任务,必须根据假期作业完成情况,结合上期的平时表现、性格特征、知识能力基础状况以及学习态度方法分析重新认识学生;以便在课堂和平训练中有的放矢,因材施教,对后进生教学个别性、针对性的辅导

二、深挖教材、拓宽教材

我们使用的这套教材看似简单,实则知识涵盖面比较广,考察知识点较多,注重学生获得知识方法过程忽略了很多知识性的概念,在教与学过程增加了一定的难度。因此,在备课前一定要先分析和挖掘教材,结合其它版本教材和相应的教辅资料设计教学

三、坚持课前备课

由于教材的编排特点,有的知识点在概念意义公式方面没有标准答案,需要组织学生通过自主学习,在学习训练过程中获得这些知识。如:数量关系的推导,生活中涉及到的百分比、百分率及公式等。所以课前备课是必要的,复杂的一项工作,必须在课前分析教材内容熟悉课标要求,参考教辅资料,做到结合学生实际合理安排教学内容选择适当的教学方法模式兼顾中、优生,照顾后进生,大面积提高教学质量

四、优化课堂、注重实效。

在充分备好课的前提下,我们还要注重课堂教学的有效性。一方面,要让学生全员参与,另一方面,除了让学生掌握基础知识外,训练方法过程课堂教学重点,也是难点,还是有效学习的必备条件,在此基础上拓展学生思路训练学生;灵活思维能力,让学生学习数学过程体会数学价值乐趣培养学生学习数学兴趣从而提高数学课堂的实效,特别是第二学期一不注意,就会造成老师繁忙,学生紧张任务重,压力大,课堂教学收不到实效,造成恶性循环;相反,轻松的课堂和谐的气氛,课堂教学才会收到理想效果

五、作业布置少而精。

毕业班的学生来说,他们面临小学初中毕业考试,特别在复习阶段,繁重的课后作业只会积累学生数学的厌恶,虽然练很关键,但要有针对性地练,优生练难度、练思维;中等生练方法、练能力;后进生练基础练习惯;绝对不能一贯地打题海战役。分层次、有针对性、有重点的练,一方面学生减轻了作业负担,另一方面,能让学生在轻松中学习数学,而且有明显的收获,从而感受学数学乐趣

六、狠抓纪律、班风、学风。

每逢毕业班,由于他们在学习能力方法态度认识方面都有所不同,为了提高整体班级水平;除了千方百计地培养他们的学习兴趣,让他们感受数学乐趣价值外,如果在纪律、班风、学风方面重视,一到后期,学生思想变化比较大,就会造成不良的后果。比如:部分优生认为老师复习的都是学过的,一点味道都没有,容易分散注意力,其实他们有一知半解的,有不能过细的;中等生基本参与复习;而后进生由于基础较差,思维能力跟不上,可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系起来,而且,在归类复习时,可能一节课复习知识平时一个单元的这样多,他们无法吸收导致无心参与学习。为此,必须注重班风、学风,很抓纪律,争取全员参与实现有效学习

总之,我认为对于小学六年级的数学教学,要注重以上六个方面。即数学教学要了解学生、因材施教;深挖教材、拓宽教材坚持课前备好课,优化教学、注重实效,要有针对性的练习、分层次、少而精,很抓纪律、班风、学风,这样才能保证毕业考试取得优异的成绩,为中学学习奠定坚实的基础

小学六年级数学教学经验总结

学期已经过去能够紧张忙碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时,认真学习课程标准,注重和本年级组的老师进行教学方法策略的交流,结合本校的实际条件学生学习状况制定教学计划,并按计划实施。使教学工作计划,有组织,有步骤开展。并努力提高自身的业务水平教学潜力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想用心探索,改革教学,收到良好效果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作做出如下总结

一、取得的主要成绩

透过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力顺利完成了本学期的全部教学资料,并取得了良好成绩

二、采取的有效措施

首先开学之初,我认真钻研了教材、研读了教学用书,仔细研究教材难点注意点和关键,了解了教材前后相关知识体系,研究班级状况掌握学生知识结构水平思想动态家庭状况学习状况学习兴趣状况针对了解的状况,写出了贴合班级状况教案,并注意分析上课得失,并适当写上了课后小记,以便知识弥补信息反馈。认真上好了每一节课,认真批阅了学生作业。在课前,我总认真熟记教案资料分析可能出现的状况;课堂上,有计划、有目的地进行教学,并遵循教学基本原则,因材施教,因势利导,面向全体学生,面向学生各个方面努力提高了随堂课的教学质量。课后,我总是留给学生适量的适度的练习题,对学生作业,我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评激励学生学习兴趣

其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作

学期教学工作中,教学完每个单元,就立即反馈检测,对学生知识掌握状况进行单元测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致的分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩理想学生及时找出原因做相应的处理。在课后,为不同层次学生进行相应的辅导,以满足不同层次学生需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想辅导提高后进生的成绩首先解决他们的心结,让他们意识学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

第三、利用网络资源进行学习

现如今办公室、家庭都有电脑了,我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息,比如在教学设计运动场跑道”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课,还看了网上的示范课录象,根据我班学生具体状况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然,各抒己见,用心性很高,得到了教师们的好评,并收到了良好教学效果。同时我注意增强上课技能提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,做到线索清晰层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题,今后要加强师生交流,语言还得更有激情些,让学生学得简单愉快

三、呈现出的新经验、突出的特点

回顾自己在这一学期教学工作感觉优点更有失误和不足。要说优点,那就是我的经验是要提高数学成绩务必做到:

1、将学过的数学公式性质概念等务必让学生熟记。这样才能运用它们准确解答数学题,正确解决数学问题。如各种图形的面积公式,周长公式体积公式、还有利息公式、出勤率等,又如比的概念,比的基本性质知识务必让学生记会。

2、学好数学基础知识基本技能提高数学成绩前提学生只有掌握基础知识,熟练了基本技能和解技巧才能解答稍难的应用题,也才能灵活解决实际问题,且能做到一题多解。

3、透过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关,这样有利于提高数学平均成绩。如本学期方程,解比例、简便运算等知识是必考的知识,就得人人过关

4、在课堂教学中,教师务必用亲切,生动的语言将抽象的数学知识具体化,这样才能激发学生学习数学知识兴趣,有了兴趣学生才能主动学习数学,也才能提高数学成绩

5、在教学工作注意密切联系社会生活,学以致用,举一反三。

6、复习阶段按——数的认识————数的运算————量的计量————比和比例————式与方程———图形认识与测量———图形位置与变换————统计与可能性———策略方法,9个模块,对每个模块的概念重点知识点,结合课本练习

四、存在的问题与主要原因

1、“先学后教,当堂训练”的教学实践力度不够,课堂教学语言艺术性有待进一步提高

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长沟通不足,缺乏家长的交流。

4、对个别学困生的辅导还不到位,进步不明显。

五、今后的'工作思路

一份耕耘,一份收获教学工作中苦乐相伴。总体而言,这学期教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”会在今后的教学努力改善,力争把教学工作做得更好。总体感觉学期工作过去有所长进,今后我将一如既往地勤勉,务实地工作,将再接再厉,争取把工作做得更加扎实有效,让各级领导放心,让家长满意,让社会肯定,让学生喜欢。

六年级数学复习学习计划

一、加强学生思想教育工作

小学六年级即将进入期末复习阶段,这一阶段学生是否具有良好思想状况,对于学生能够顺利通过复习考试毕业,起着重要的推动作用针对临近毕业学生心理焦虑的特点,教师要用温馨的语言激励学生,营造“平常”氛围,避免过度紧张,来稳定学生情绪主任和科任教师经常学生谈心,及时消除学生不良情绪,为学生强心、镇定,使他们保持良好心情进行复习考试针对不同层次学生应施以不同的思想教育。“导”——后进生找自己优势努力提高成绩;“抚”——中等生加强自信教育,补薄弱学科;“激”——优等生引进竞争机制。主任要召开毕业家长会,指导家长正确地对待某些重点中学的选拔考试,要对自己孩子智力学习成绩兴趣有个客观正确认识,要教会学生合理安排学习活动注意用脑卫生保证休息和睡眠;及时给学生辅导和答疑,引导学生正确分析考试成败,不要在升学盲目攀比。

二、早打算、早预防,摸清家底,给班上的学生排队。

教师班级的每一个学生进行摸底排查,按照学生学习成绩情况智力发展能力学生分成优秀、一般、临界生、学困生四类。给学生排好了队,还得针对层次学生具体情况制定出拔高性的目标。临界生和学困生是我们抓的重点,对他们的目标要注重过程管理

三、苦干、实干加巧干,用自己辛勤的耕耘,换取丰硕的成果。

1、教师要精心钻研教材寻找小学数学知识间的联系点,形成知识的脉络化、系统化。

小学阶段知识循序渐进,各知识间的联系密切。在复习时,教师要抓住知识间的内在联系,有的放矢得进行分类指导,查漏补缺。具体地说,就是对所学知识进行系统整理,并通过知识间的串联性和连接点,将学生复习前零散无序、模糊不清的概念和题型纵横沟通形成条理化、系统化和网络化。以有利于促进学生重新消化、理解掌握。在具体教学过程中,老师要做好以下三点环节

(1)、有的放矢点要害,即在复习时,要要抓住复习重点难点关键点,引导点子上,如在进行“用不同的知识解应用题”时,关键引导学生想可以用哪些知识解答,如方程、比例知识、按比例分配、算术法等,然后让学生思路,列式解答

(2)、分类讲解找缺陷。数学复习课中,运用分类指导方法对所学知识进行条块式的研究是深化学生知识,查找知识误区的重要方法

(3)、自我点化活气氛。复习过程实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提高过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境,对复习效果会大有裨益。在课堂教学中,允许学生交头接耳、互相讨论,甚至于移位交流经验自由结合,互助合作愉快接受知识

2、讲练结合,精讲多练,拓展视野。

讲和练是小学复习课主要的学习方法教师要精讲,学生要多练,也就是说在复习课上,教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。以实现学会到会学的思维过程。在具体教学过程中,教师要弄清每节课的目的作用,分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导,哪些是学生易出错的要做到心中有数,努力提高教学效果

四、学生形成严明的学习规范

1、学生学习态度

人的知识才能通过学习获得的。实践证明学习者的学习效率,很大程度上依赖于自主学习能力,这种能力还制约和影响着其他能力的拓展,关系着一个人一生的成长。在教学中充分体现学生的主体地位调动学生积极性和创造力,使之获得主体思想的解放、主体能力发展,能积极主动自主学习,才会取得事半功倍的效果

2、学生作业的布置、收交。

学生作业的布置要求少而精,注重作业层次性。对成绩优秀学生,要布置综合性强的拔高性的练习题;对学习成绩一般的学生,要布置模仿性强的练习题,对学习成绩较差的学生,要布置一般的基础题。但是不管是哪一个层次学生作业都必须按时完成上交。

3、学生作业的批改。

教师学生完成作业,在批改时也得有方法。对成绩优秀学生,可以简略地批改,对学习成绩一般的学生,则要认真地、详细地批改,对学习成绩较差的学生,更要精心地当面批改,指出学生作业中存在的问题,讲明白错误原因

4、学生作业修改学生作业完成后,对存在的问题必须弄明白原因认真地进行批改,杜绝以后出现类似问题。

五、临界生和学困生的管理

针对学困生的学习困难,任课教师制定详细的学困生转化计划措施方案。在课堂教学中,积极为学困生创造自我发展机会空间,让学困生和成绩好的学生机会均等,甚至适当增加学困生的展示机会。学困生数学成绩差,对他的自信影响很大,老师可以主动让他收作业培养他的自信心和对数学学习兴趣

让班里的优秀生和学困生结对子,一对一的进行帮助,让学困生学有榜样学习解决不了的困难同学积极给予帮助,对优秀生又是一种促进,在班级形成一股"比、学、赶、帮、超"的学习氛围。

及时捕捉学困生的闪光点,大力进行表扬鼓励激发其上进心。教师班级管理中,大胆使用学困生,让他们感到天生我才必有用;在班级生活中拉近学困生与优秀生之间的心理距离。使他们真切感到我也是班级的一名成员。

加强对学困生的家访工作通过"家长联系簿,家长热线"等及时架起学校家庭联系的桥梁,要求家长孩子鼓励、多表扬,有了错误不急于批评,而是帮助寻找原因,并经常老师交流,努力配合教师教育教学工作

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