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政治必修四第三课教学设计5篇

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政治社会生活各个方面都有重大影响作用,这一社会现象复杂,各时代政治学家都从不同角度和不同侧重点对它作过各种论述。政治随着社会低级高级的进程而发展,下面是小编为大家整理政治必修四第三课教学设计5篇,希望大家能有所收获!

政治必修四第三课教学设计1

美好生活的向导

一、【教学目标】:

1、知识目标

◇识记:(1)哲学含义

(2)世界观和方法论的含义

(3)哲学世界观的关系

(4)哲学方法论的关系

理解:(1)哲学就在我们身边

(2)哲学的本义和任务

(3)哲学具体科学关系

分析:(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想

(2)列举人们具体世界观并分析哲学含义

(3)用史实分析哲学具体科学相互关系

(4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想

2、能力目标

(1)通过对身边的哲学分析培养通过现象看本质的能力

(2)通过哲学思想历史渊源的分析培养学科综合能力

(3)通过哲学世界观、方法论、具体知识三对关系分析培养辩证思维能力

(4)通过对身边生活事例、哲理故事哲学观点的体悟,培养分析问题的能力

3、情感态度价值目标

(1)通过哲学的产生、哲学生活关系分析增强我们对哲学的体悟和思想认同

(2)通过哲学概念世界概念分析激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情

(3)通过哲学具体知识学习增强我们以哲学指导学好具体知识的自觉性

二、【重点难点】:

1、哲学与爱智之学

2、哲学产生于人类的实践活动,产生于人们对世界的追问和思考

3、世界观和方法论是统一

三、【整体感知】:

通过本课学习同学们将从生活中的哲学思想人手,体验哲学与我们生活的密切联系,进而了解哲学概念,为开始全书的学习做好思想准备。

四、【方法点津】:

(1)运用比较法,理解哲学世界观的关系

(2)运用辩证的方法,全面地理哲学具体知识关系

(3)利用网络平台,搜集、整理哲理故事

(4)理论联系实际,用科学世界观自觉地指导学生学习

五、【课文导语】:

人和动物不同。动物只是本能地“活着”,而人的生活应该是经过思考、有明确目标意义生活。人们要想生活得有意义、有价值,就应该对自己生活其中的世界生活本身进行审视和思考。为此,我们不仅需要具体科学知识,还需要哲学知识哲学和我们的wo 生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学具体科学是什么关系?了解这些问题,可以使我们走进哲学,自觉地追求智慧创造更美的人生。

第一框题 生活处处哲学

一、生活处处哲学

(一)、哲学就在我们身边

课堂探究:(1)在排名问题上,人们的看法往往各不相同,这是为什么?

(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?

(3)联系生活中类似的事例,谈谈生活哲学关系

◇探究提示:(1)在排名问题上,人们的看法不同,主要是因为人们的思维方法不同。

(2)任何事物都具有两面性,要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题,不利于提高自己的学习水平

(3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧,看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活哲学密切相关

1、哲学智慧产生于人类的实践活动

政治必修四第三课教学设计2

世界文化的多样性》

教学目标

(一)知识目标

民族节日文化遗产认识,不同民族文化精粹及其差异确认文化多样性的价值,对待文化多样性的正确态度尊重文化多样性的意义

(二)能力目标;

(1)从民族节日文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力

(2)认同不同民族文化差异性,尊重文化的多样。

(三)情感态度价值目标

认同本民族文化尊重其他民族文化

教学难点

重点文化多样性

难点民族文化的多样性

教学过程

教学过程

(一)导入新课

世界文化多姿多彩,各具特色。不同的国家民族具 有各自特色文化,这使世界文化呈现出争妍斗艳,五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。

(二)讲授新课

探究一:展示不同的建筑,这些建筑承载了什么?说明了什么?

各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化,即世界文化是异彩纷呈,交相辉映的。

1、异彩纷呈、交相辉映

世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日文化遗产

探究一:多媒体展示汉族和少数民族传统节日,以及外国传统节日,感受一下纷呈的民族节日

(1)民族节日

含义:蕴含着民族生活中的风土人情,宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化长期积淀。

意义

第一:庆祝民族节日,是民族文化集中展示,也是民族情感集中表达。

第二:透过各民族传统节日及习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。

小试牛刀:

1、2013年3月13日,是农历的二月二。农历二月初二是我国民间传统节日“龙头节”,象征着春回大地,万物复苏。民谚“二月二,龙抬头;大仓满,小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。这表明(  )

民族文化民族身份的重要标志 ②庆祝民族节日民族情感集中表达 ③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味 ④民族节日是一个国家民族历史文化成就的重要标志

A.①②④       B.①③④

C.①②③ D.②③④

[解析] 民族节日属于民族文化民族文化民族身份的重要标志,①观点正确;②③属于民族节日作用正确;④观点错误文化遗产是一个国家民族历史文化成就的重要标志

[答案] C

探究二:展示文化遗产图片,以及我国文化遗产相关资料

材料一:我国已拥有各类世界遗产37处

我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》,至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》,成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产26处、自然遗产6处、文化和自然双重遗产4处。

你能说出哪些的世界文化遗产?

文化遗产部分长城故宫、莫高窟、周口店“北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄及周围寺庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区等

材料二:世界文化遗产相关信息

埃及的金字塔:埃及的金字塔建于4500年前,是古埃及国王为自己修建的陵墓。迄今,埃及已发现大大小小的金字塔97座,其中最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。1979年,埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

古罗马圆形竞技场:位于意大利首都罗马威尼斯广场南面,是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表,也是古罗马帝国象征

1980年,包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》

…………通过这些资料,我们对文化遗产有什么了解吗?

(2)文化遗产

①人类遗产分类文化遗产、自然遗产文化和自然双重遗产、人类口述和非物质遗产

地位:是一个国家民族历史文化成就的重要标志

意义:对研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,是人 类共同文化财富。

保护:以名录的方式确立世界文化与自然遗产,并给予保护

小试牛刀:

2、由我国艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧,在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是(  )

A.世界文化是由不同民族文化构成

B.中华文化澳大利亚文化具有巨大的反差

C.不同国家的人民具有共同的人文情怀

D.具有鲜明民族特色文化作品能得到世界认可

[解析] 我国民族文化能在异国得到观众的共鸣,是因为不同民族文化之间具有共性;文化差异导致误解,故C正确,B排除。A、D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本原因排除

[答案] C

2、透视文化多样性(难点)

(1)文化多样性的表现及意义

文化多样性是指不同民族国家文化内容形式各具特色

文化多样性的表现

语言文字、宗教信仰、思想理论文学艺术民族建筑和风俗习惯传统节日文化遗产等等

(2)文化民族的,又是世界的(文化共性与个性)

世界文化是由不同民族、不同国家构成的,文化世界性与民族性的统一

文化民族的,又是世界

世界性:世界民族实践有其共性,有普遍的规律民族文化也有共性和普遍规律

民族性:由于多种因素不同,各民族文化之间存在差异。任何民族都有自己的文化个性和特征。

小试牛刀:

3、、“如果全世界都吃汉堡包,那将是人类的悲哀;如果全世界都看美国电影,那将是世界文化的毁灭。”下列对这句话的理解正确的是 (  )

A.维护文化的多样性,有利于社会进步发展

B.文化多样性是各民族文化得以生存和延续的条件

C.只有保持文化的多样性,世界更加丰富多彩

D.对人类社会来说,文化多样性的重要性,就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少

解析:此题考查对文化多样性的理解材料通过反例启示我们文化要多样性,而不能整个世界一个模式。A、B、D三项是从整体上表述文化的多样性,没有结合材料,是不正确的。

答案:C

3、尊重文化多样性 (重点 )

(1)对待文化多样性的正确态度

正确态度:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明繁荣进步

(2)尊重文化多样性的意义

尊重文化多样性是发展民族文化的内在要求。

在一个民族历史与现实中,民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用,是本民族生存发展精神根基。

尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

(3)尊重文化多样性遵循原则

原则遵循各国文化一律平等的原则

②要求:在文化交流中,要尊重差异,理解个性和平相处共同促进世界文化的繁荣。

意义:只有在民族平等的基础上,才能做到世界各国人民相互尊重共同发展;只有保持世界文化的多样性,世界更加丰富多彩,充满生机与活力。

小试牛刀:

2、在进行文化比较时,一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义。所谓文化中心主义就是以自己的文化标准评论其他文化,并认为自己民族文化正确的,而其他民族文化错误的倾向。反对文化中心主义 (  )

①是承认世界文化多样性的表现 ②有利于世界各国人民互相尊重共同发展 ③是承认各国文化具有优劣的表现 ④是尊重民族文化的要求

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

解析:反对文化中心主义,就要遵循民族文化一律平等的原则尊重文化的多样性,所以①②④正确,③说法错误。所以选C。

答案:C

课后小结

政治必修四第三课教学设计3

文化对人的影响

教学准备

教学目标

教学目标

1.知识目标:识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式认识活动实践活动思维方式影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化影响

2.能力目标培养学生学会透过具体文化现象概括出文化对人的影响内容及特点,培养学生分析问题的能力;从丰富文化生活材料入手培养学生分析、概括比较能力

3.情感态度价值目标通过本课的学习,使学生认识正确对待各种文化现象,辨识落后文化,抵制腐朽文化积极参加健康有益的文化活动,投身社会主义精神文明建设

不断追求更高的思想道德目标

教学难点

重点难点】 .

教学重点文化生活对人们交往方式认识活动思维方式影响教学难点文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

教学过程

教学过程】 .

【讲授】探究活动 .

◇导入新课:

展示气质类型测试结果,提起学生情趣,并依此作为文化对人的影响的来源的切入口

◇新课讲授

教师:为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样?一个人气质的形成受什么因素影响?

学生回答(略)

(展示图片)家庭社会以及学生参加体艺节运动会的图片

教师文化对人的影响来自于特定的文化环境,来自于各种形式文化活动

一个人在一个文化环境生活中的久了,就会沾染那样的文化。在我国:东北人勇敢豪爽;广东人精明强干;江浙人温婉细致;山东人既传统又豪爽,而山西人则憨厚朴实。

人们生活在不同的文化环境中,在不同文化活动影响下,人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异

合作探究一:

古代妇女的“三从四德”: 三从:在家从父,出嫁从夫,夫死从子。四德:妇德,妇言,妇容,妇功。

现代男人“三从四得”: 女朋友出门要跟“从”,女朋友命令要服“从”,女朋友讲错要盲“从” ;女朋友化妆要等“得” , 女朋友花钱要舍“得” 女朋友生气要忍“得”, 女朋友生日要记“得”。

为什么古代现代男女交往方式会发生这么大的变化?

分组讨论,然后每组派代表回答

学生回答(略)

教师:(小结)时代不同了,观念变了,价值观不同了。价值影响人们的交往行为和交往方式

合作探究二:

我现在要在我们班上做个调查:你们当中有多少个人在上初中之后拥抱异性?为什么很少甚至没有呢?

学生:各抒己见

教师:因为中国礼仪文化中没有这种见面礼节,在中国文化中只有恋人与夫妇才会拥抱,一般人之间的见面礼是握手而没拥抱。但在西方拥抱则是一种常见的见面礼。这说明风俗习惯影响人们的交往行为。

合作探究三:记忆大考验,是否还记得《陋室铭》,谈笑有鸿儒往来无白丁。

说明文化程度在影响人们的交往。(在白板上勾勒出学生找的关键词)

合作探究四:

“o”是什么?数学老师说零,英语老师读作元音字母语文老师认为是句号,音乐老师则把它看作停顿。

面对同一符号,各位老师认识竟然有如此差异。你能否解释这是为什么?

学生分组讨论,然后回答

学生回答(略)

教师:因为他们知识素养知识结构不同,认识事物的角度不同。

合作探究五:

中山和毛泽东在中国革命道路实践上有什么不同,原因是什么?

学生

教师:孙中山代表的是资产阶级,毛泽东代表的是无产阶级,价值观不同所以在中国道路选择上不同。

合作探究六:

Moon's down, crows cry and the frost fills all the sky  By maples and boat lights. I sleepless lie

Outside SuZhou HanShan Temple is in sight It's ringing bells reach my boat at midnight

翻译以上英文,看谁翻译的又快又好。

白板展示中文翻译:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

问:你们喜欢中文的写意,还是英文的写实?中国文化环境不同,形成不同的思维方式

教师思维方式实践认识活动形成,反过来又对实践认识活动有反作用

一、文化影响面面观

1.文化对人的影响来自于特定的文化环境,来自于各种形式文化活动

2.文化对人的影响有哪些具体表现呢?

(1)文化影响人们的交往行为和交往方式

(2)文化影响人们的实践活动认识活动思维方式

学生阅读课本15—16页,找出并回答文化对人影响有什么特点

学生回答(略)

合作探究七:

铭记着的

理由

曾经感动的一件事

你最喜欢的一首音乐

你最喜欢看的一本书

最另你回味无穷的电影(视)

最让你难忘的动画片

最另你鼓舞的名言佳句

学生:略

教师文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活,包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动,或得到思想启示精神享受,或产生思想的困惑、精神失落,许多是发生于潜移默化的过程之中的。

文化对人的影响不是立竿见影的,而是“润物细无声”,从精神深处培养教育和塑造着我们。

请大家列举一些潜移默化的成语俗语、典故等等。

合作探究八:

诗歌欣赏《 回乡偶书二首》

贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。

思考:“乡音难改”说明了什么?请同学们列举事例说明文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢?

学生:略

教师文化对人的影响,无论表现在交往方式思维方式上,还是表现在生活方式上都是深远持久的。

人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养核心标志,一经形成,就具有确定方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响

二、文化对人影响的特点

潜移默化的影响

深远持久的影响

课后小结

课堂小结

通过本课的探究学习,我们感受到文化对于人的影响十分广泛,这种影响不仅来自于特定的文化环境,而且来自于各种形式文化活动文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式,而且影响着人们的实践活动认识活动思维方式。它具有潜移默化和深远持久的特点。因此,我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响实现我们的完美人生。

政治必修四第三课教学设计4

文化经济政治

教学目标

知识技能目标理解文化政治经济关系;理解文化综合国力竞争中的重要作用;

过程方法目标利用电影主题案例,学习文化经济政治关系的同时,培养理论联系实际的能力;

情感态度价值目标深刻认识文化对于社会发展的重要作用增强民族使命感和社会责任意识

教学难点

教学重点文化经济政治关系

教学难点文化综合国力的竞争中的作用越来越明显

教学过程

教学活动

活动1【导入】电影城里话电影

(以长春电影城为话题,播放视频《变形金刚4》,轻松、自然地导入新课,同时明确本课的学习目标,重难点交代清楚。)

众所周知,长春叫做电影之城”,因为长春有一个的文化标志,那就是“长影”,作为影城的孩子同学愿意老师一起来聊聊电影吗?好,那我们这节课就以电影主题学习新课,学习文化经济政治关系感悟文化综合国力竞争中的重要作用。(板书)

教师同学们在课前已经完成自主学习内容,大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来,大家平时美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学平时还是很关注电影的。接下来,老师给大家播放一小段电影视频同学们在观看之后要谈谈你的感受。

学生回答感受。教师:这是哪一部电影?

教师:这部电影带给我们的是视觉上的震撼,那同学们在观看欣赏之余,有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一,以小组形式进行讨论

(以长春电影城为话题,播放视频《变形金刚4》,轻松、自然地导入新课,同时明确本课的学习目标,重难点交代清楚。)

众所周知,长春叫做电影之城”,因为长春有一个的文化标志,那就是“长影”,作为影城的孩子同学愿意老师一起来聊聊电影吗?好,那我们这节课就以电影主题学习新课,学习文化经济政治关系感悟文化综合国力竞争中的重要作用。(板书)

教师同学们在课前已经完成自主学习内容,大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来,大家平时美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学平时还是很关注电影的。接下来,老师给大家播放一小段电影视频同学们在观看之后要谈谈你的感受。

学生回答感受。教师:这是哪一部电影?

教师:这部电影带给我们的是视觉上的震撼,那同学们在观看欣赏之余,有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一,以小组形式进行讨论

活动2【活动合作探究(有关话题)

学生先提建议,后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》,让学生通过视频回答长影集团是如何实现发展的。

教师:?《变形金刚》这部电影的拍摄离不开经济上的投入,同时也离不开政治上的支持,所以一定的经济政治决定一定的文化。《变形金刚》是一部系列电影,从第一部到第三部它接连创造了票房神话,拿变形金刚3为例,它在中国至少卷走了10亿元人民币,全球票房更是突破了十亿美元。同时,这部电影又把美国价值观念带向全球,接下来同学们再思考:《变形金刚系列电影的上映对美国政治经济有什么重要影响呢?同学们结合材料2,再次进行小组讨论

学生回答

教师:大家同意吗?高票房创造了巨大的经济价值,推动了经济发展,同时它也把美国价值观念推向全球,实现美国政治意图。那么大家能得出什么结论?

学生

教师:也就是说一定的政治经济决定文化,同时文化也对一定的政治经济具有作用总结一下,我们大家通过合作讨论,一致得出的结论是文化经济政治相互影响关系。(板书)写完后放幻灯片,三者中,经济基础政治经济集中表现,一定的文化由一定的经济政治决定,同时对政治经济具有作用。下面同学们把结论简单整理在导学案上。

我们说文化政治经济具有作用,那么文化都能促进经济发展吗?请举例回答

学生回答

教师非常好,有些问题啊,我们往往能够通过举例论证文化具有两重性的,有先进与落后之分,先进文化能够促进经济发展,落后的文化则会阻碍经济发展。那么经济相前发展文化也一定随之向前发展吗?举例回答

学生回答

教师经济发达的社会,也存在一些不良的文化现象,所以我们不能说二者是同步的,文化具有相对独立性和传承性。

《变行金刚》第四部即将上映,值得期待,但我们更加期待的是中国电影能够走向世界,赢得世界影迷的青睐,接下来同学们再次思考美国电影具有哪些值得我们借鉴经验,又存在哪些需要我们警惕的问题呢?同学们以小组形式进行讨论

教师:先说说经验吧。(板书)

生:回答

教师:其实同学们说的这些都体现文化经济越来越分不开,就拿科技来说,邓小平就说过:“科学技术是第一生产力”,文化经济相交融。(板书)再说说我们应该警惕的问题。(板书)

生:回答

教师:这个问题同学回答的比较好。某些奉行霸权主义的国家借助文化渗透的方式将自己的价值观念传播出去,这实质上是文化霸权主义。这也体现文化政治越来越分不开,与政治相交融。(板书)

我们来总结一下,我们通过合作探究得出的结论是:文化政治经济相交融(板书),与经济相互交融体现科学技术劳动素质文化产业在推动经济发展方面作用明显。与政治相互交融,其实不仅体现国际上某些某家推行文化霸权主义,还体现为国内,公民要参与政治生活,必须具备较高的文化素养。(同学们将结论简单整理在导学案上)

(三)文化综合国力的竞争

教师:当前有一个热词叫做文化软实力,其实每一个国家都很重视自身文化发展,对于我们中国来说,要想实现社会主义文化强国梦就必须重视文化,但是目前我国文化发展面临挑战,拿电影来讲,面对实力强打的好莱坞电影,你能给长影或中国电影发展提几条合理化的建议吗?小组讨论一下吧。

教师:哪个小组能和大家分享一下你们小组观点

学生回答教师板书:(建议)

教师同学们提这些建议都很好,同学们的思路清晰,其实大家都是想借助文化产业发展来带动经济发展,那么我们来看看长影集团怎样做的呢?长影是怎样做的呢?

学生回答

教师:两轮驱动,电影创作和电影产业两轮驱动,也就说通过这两项措施来推动长春经济发展,从而提升长春城市竞争力,我们角度再开阔一些,推动文化产业能不能够提升一个国家综合国力?

学生:可以。

教师:所以我们说,文化综合国力竞争的重要因素。文化能够提升一个国家综合国力。(板书) 好,我们进行课堂总结,我们这节课学习文化经济政治相互影响相互交融的关系相互影响更加强调的是文化经济政治相互作用相互交融更加强调的是文化经济政治谁也离不开谁。本节课,我们看似在研究美国电影与长影,其实,老师希望引领同学们去关注思考中国电影的问题,我们看似是只学习文化经济政治关系,其实,老师希望同学理解文化国家、对社会的巨大作用,进而提升增强文化软实力的自信同学们,你们能从自身做起关注祖国文化发展吗?非常好,今天的课就上到这里,下课。

政治必修四第三课教学设计5

一.世界是普遍联系

1.联系含义:所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响相互制约和相互作用

2.联系的普遍性

(1)原理:①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。任何事物都处在联系之中。②每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。③整个世界是一个普遍联系的有机整体,其中没有一个事物是孤立存在的。

l注意:并非任意两个事物都是有联系的,联系具体、有条件的。

(2)方_:这要求我们用联系观点看问题,反对用孤立的观点

3.联系的客观性:

原理联系是客观的,是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。

⑵方_:①联系的客观性要求我们从事物固有联系把握事物,切忌主观随意性。

联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有联系改变事物的状态调整原有的联系建立新的联系

4.联系的多样性

原理世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。把握联系的多样性,对于我们正确认识事物具有重要意义

⑵方_:联系的多样性要求我们注意分析把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点条件为转移。

二.用联系观点看问题

1.坚持整体和部分统一

⑴整体和部分的辩证关系

区别:①含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展各个阶段,从数量上看它是多。②在事物发展过程中的地位作用功能不同。整体居于主导地位,整体统率着部分具有部分所不具备功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位部分服从和服务于整体。

联系:整体和部分又是相互联系、密不可分的。①整体是由部分构成离开部分,整体就不复存在。部分功能及其变化影响整体的功能关键部分功能及其变化甚至对整体的功能决定作用。②部分是整体中的部分离开了整体,部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响部分

⑵方_:①我们应当树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择方案实现整体的目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;②同时必须重视部分作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展

l注意:整体和部分功能不同。①整体具有部分根本没有的功能。②当部分以有序、优化的结构构成整体时,整体的功能会大于各部分功能之和。③当部分以无序、欠佳的结构构成整体时,整体的功能会小于各部分功能的之和。

2.掌握系统优化的方法

系统含义基本特征

含义系统是由相互联系相互作用的诸要素构成统一整体。

基本特征:整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

掌握系统优化方法的要求

内容:要着眼于事物的整体性,注意遵循系统内部结构的有序性,注重系统内部结构的优化趋向。

②要求:用综合思维方法认识事物。既要着眼于事物的整体,从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统各个部分各个要素联系起来进行考察,统筹考虑,优化组合,最终形成关于这一事物的完整准确认识

l注意:整体和部分关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。但整体和部分系统和要素并不完全一样。


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