托福阅读如何做好事实信息题

由天下分享时间：2022-04-02 23:26:19 加入收藏我要投稿点赞

托福阅读考试中了解题型是考生必须掌握的一项基本功，因为这关系到大家能否迅速地做出应对使用针对性解题思路才解答不同题型。今天小编给大家带来了托福阅读如何做好事实信息题,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。

托福阅读如何做好事实信息题

托福阅读事实信息题提问方式介绍

1、According to Paragraph…, which of the following is true about X?

2、According to Paragraph…, how / what/ why…?

3、Paragraph… / The passage supports which of the following statements aboutX?

带有提问方式的题型有以下几个特点：

a. 该题型属于细节类题型，并且在大部分情况下题干中会出现一个明确的细节定位词───X。

b. 该题型是对细节信息的正面提问(由题干中true / support可知)，这一点与否定事实信息题相反。

c. 该题型疑问部分一般由特殊疑问词：which / how / what / why… 引导，可以得出该题型可以就某细节信息的具体“特性、原因、方式等”进行发问。

托福阅读事实信息题解题步骤讲解

第一步：读题干，划出定位词。

定位词特点：

a. 在提问方式1和3当中就是X所代表的部分。

b. 在提问方式2中比较复杂，一般是寻找该句中的名词部分，多数充当句中的主语或宾语。

c. 定位词有可能是原文原词或者近义词。

例题1： According to paragraph 6, which of the following statementsabout aquifers in deserts is true? (TPO 12Water in the Desert)

本题干的定位词即aquifers, 符合提问方式1。

例题2： According to paragraph 7, why would a social group use shunning?(TPO 13 Types of Social Groups)

本题干的定位词即shunning, 符合提问方式2。

例题3：Paragraph 1 supports which of the following statements aboutpainting in Europe? (TPO 4 Cave Art in Europe)

本题干的定位词即是painting in Europe, 符合提问方式3。

第二步：根据定位词回原文进行定位。

1、若定位词非原文原词，在定位过程中要对其在原文中的同义替换词敏感。

2、若定位词在原文中出现若干次，要关注所有出现过的地方。

以上就是托福阅读事实信息题的提问形式和解题步骤汇总介绍，缺乏这方面基本知识的同学可以来学习了解一下。

托福词汇：考试常用词汇短语句子

1. abide by (=be faithful to ; obey)

忠于;遵守

2. be absent from…

缺席，不在

3. absence or mind (=being absent-minded)

心不在焉

4. absorb (=take up the attention of)

吸引…的注意力(被动语态);be absorbed in 全神贯注于…近;be engrossed in ; be lost in ; be rapt in ;be concentrated on ; be focused on ; be centered on

5. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with

富于，富有

6. access (to) (不可数名词)

能接近，进入，了解

7. by accident (=by chance, accidentally)

偶然地,意外

Without accident (=safely)

安全地

8. of one’s own accord (=without being asked; willingly; freely)

自愿地，主动地

9. in accord with

与…一致

out of one’s accord with

同…不一致

10. with one accord (=with everybody agreeing)

一致地

11. in accordance with (=in agreement with)

依照，根据

12. on one’s own account

为了某人的缘故，为了某人自己的利益

13. take…into account (=consider)

把。。。考虑进去

14. give sb. an account of

说明，解释(理由)

15. account for (=give an explanation or reason for)

解释，说明

16. on account of (=because of)

由于，因为

17. on no account (=in no case, for no reason)

绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)

18. accuse…of…(=charge…with; blame sb. for sth. ; blame sth. on sb. ; complain about)

指控，控告

19. be accustomed to (=be in the habit of, be used to)

习惯于

20. be acquainted with(=to have knowledge of)

了解;(=to have met socially) 熟悉

21. act on

奉行，按照…行动;

act as 扮演; act for 代理

22. adapt oneself to (=adjust oneself to)

使自己适应于

23. adapt… (for) (=make sth. Suitable for a new need)

改编，改写(以适应新的需要)

24. in addition (=besides)

此外，又，加之

25. in addition to (=as well as, besides, other than)

除…外

26. adhere to (=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief )

粘附;坚持，遵循

27. adjacent (=next to, close to)

毗邻的，临近的

28. adjust..(to) (=change slightly)

调节;适应

29. admit of (=be capable of, leave room for)

…的可能，留有…的余地

30. in advance (before in time)

预告，事先

托福阅读是否背会单词就能拿高分

According to paragraph 4, what has recent research on obsidian tools found at Olmec sites shown?

学生甲翻译：根据第四段，近来的研究在obsidian工具上发现了Olmec sites 表明了什么?

学生乙翻译：根据第四段，近来研究在obsidian工具上发现了什么?

如果你也是类似于上面的两种翻译，说明问题已经出现了。看下这个句子，先不说里面的生词(有时有些生词并不会影响理解)，你们会认为自己翻译出来了啊，没有落下一个词啊。没错，确实词都翻译出来了，先不说翻译的有没有偏差，首先自问一下，这样的翻译(特别是个翻译)你们果真能理解么?或是你们果真理解了，那句子的本意真的就是你们翻译出来的意思么?

句子理解是非常重要的，不管是在题干(题干决定做题的方向，方向都错了，又怎么选出正确答案)中还是在文章中。句子决不是单词的简单的罗列，是按照某些结构搭建起来的，所以翻译也不是简单的顺序翻译。而各种结构中又有主次之分，我们要做的就是成功的把主要信息识别出来，并了解翻译的先后顺。如果在阅读中的每个句子都能快速找到主要信息，又有什么理由做不对题目呢。

谈到句子结构，很多同学都很排斥。对于句子结构我们不需要像初高中一样记住很多术语，我们只需记住主语和谓语以及一些常见的修饰语的样子就可以了。可实际上基本的主语和谓语到底长什么样，很多同学并不知道。

我们看一个句子，大家试着找出主语和谓语：

In a period characterized by the abandonment of so much of the realistic tradition by authors such as John Barth, Donald Barthelme, and Thomas Pynchon, Joyce Carol Oates has seemed at times determinedly old-fashioned in her insistence OD on the essentially mimetic quality of her fiction.

学生甲：主语 period，谓语 characterized

学生乙：主语 abandonment，谓语has seemed

学生丙：主语 tradition，谓语 has seemed

学生丁：主语 John Barth, Donald Barthelme, and Thomas Pynchon，谓语 has seemed

和上面同学选法相同的学生不占少数，其实这几种都是错的。甲同学的问题比较严重，主谓不分，其他同学也是有问题的，识得谓语，不识主语。如果阅读时很多句子的主干都找错了，也就是按照你自己的理解重新搭建了某些句子的主谓，即便有的时候你能翻译出来，但你翻译出来却是一篇崭新的跑偏的文章，这就是为什么感觉文章读明白了题目却做不对以及不能得高分的根本原因。